Annonce pour un poste d’assistant.e doctorant.e. en didactique comparée à partir de la rentrée 2019. Les postes d’assistants-doctorants à l’université de Genève permettent de développer une thèse sur 5 ans, tout en collaborant aux recherches de l’équipe d’accueil, ce qui donne d’une part de bonnes conditions pour faire de la recherche et d’autre part, un soutien à la construction d’un dossier académique, ce qui est précieux dans la recherche d’un poste ensuite.

Si vous connaissez des étudiants de Master qui pourraient être intéressés à venir travailler à Genève, n’hésitez pas à leur transmettre cette offre.

Informations auprès de Florence Ligozat.

Annonce du poste

 

Annonce du vernissage de l’ouvrage de didactique du français sorti début mars 2019 chez l’Harmattan :

 « Une aventure pédagogique et didactique en compagnie du Loup. Français et interdisciplinarité »

Le 30 avril à 17H30 à l’école primaire de l’Oiselier à Porrentruy

Lebrun, M., Boil, M., Flury, G., Lenglet, E., Rerat, J., Villars, F. ( 2019). Une aventure pédagogique et didactique en compagnie du Loup. Français et interdisciplinarité. M. Lebrun (Dir .) Préface d’Yves Reuter et postface de Philippe Meirieu.  Paris : L’Harmattan. Coll. Savoirs et formations. 204 p.

 

Photo: Moaï de l’île de Pâques, photographie de JaFKa_Journeys (Pixabay)

Voici trois actualités signalées par des didacticiennes d’éthique et cultures religieuses de Suisse romande. Si seule la première est en lien direct avec la didactique, les deux autres traitent de problématiques socialement vives susceptibles d’intéresser des formatrices et formateurs de la discipline, du domaine des SHS voire au-delà…

 

La première actualité est un appel à contribution de la Revue de didactique des sciences des religions. Sous le titre « Divertissements et nouveaux médias. Les cultures enfantines et adolescentes dans l’enseignement sur les religions », cet appel propose de s’interroger sur les façons dont les nouveaux médias (en particulier ceux de l’internet) et l’industrie du divertissement représentent les religions, leurs influences sur les représentations des enfants et des adolescent·e·s, ainsi que leurs bénéfices et limites dans un enseignement des faits religieux. Le délai de dépôt pour les articles est le 15 juin.

 

La deuxième actualité est un colloque international organisé par plusieurs institutions dont la HEP Valais à l’Université de Genève sur le thème « Droits de l’enfant et croyances religieuses : autonomie, éducation, tradition » (2-3 mai 2019). Ce colloque, qui prévoit des contributions sur l’école, s’intéresse au droit à la liberté de religion de l’enfant. Il a pour but de développer des savoirs autour de ce sujet et de mettre en avant des « bonnes pratiques » dans des situations de tension entre le droit à l’éducation religieuse des parents et celui de l’autodétermination de l’enfant.

 

La troisième actualité est un appel à contribution de la Revue Education et socialisation sur le thème « Education(s) et Spiritualité(s) : Conceptualisation, problématisation, applications » (dépôt des articles : mois de mars).  Les coordonnatrices et le coordinateur de ce numéro spécial (Muriel Briançon de l’Université catholique de l’Ouest à la Réunion, Florent Pasquier de l’ESPE de l’Académie de Paris et Hélène Hagège de l’ESPE de l’Académie de Limoges) proposent de participer à la construction de l’objet théorique « spiritualité » en sciences de l’éducation et de réfléchir aux possibilités de l’intégration (ou non) de la spiritualité dans les terrains éducatifs. Un thème particulièrement vif pour qui s’intéresse à l’enseignement sur les religions et sur lequel nous reviendrons sans doute une fois le numéro publié.

 

Nicole Durisch Gauthier

Les communications de la demi-journée d’études GRAFE-AIRDF du 12 février 2019 sur les « Enjeux et perspectives dans l’enseignement-apprentissage de la lecture avec des albums de la littérature de jeunesse » ont été enregistrées sur Mediaserver (enregistrement audio/document ppt).

Vous pouvez accéder au fichier ou le télécharger au lien suivant:

https://mediaserver.unige.ch/play/115939

 

Sandrine Aeby, Christophe Ronveaux et Glaís Sales Cordeiro

Quelques questions de la didactique des apprentissages fondamentaux

  1. Le jeu libre ou jeu de faire-semblant est l’activité la plus propice à générer les gains développementaux chez l’enfant de 3 à 7 ans (autorégulation, imagination, pensée abstraite, langage, pensée mathématique…).

QUESTION : Comment enseigner le jeu de faire-semblant pour favoriser le développement d’un jeu mature ?

  1. Que ce soit dans les moments de jeu libre ou à d’autres occasions, le jeune enfant initie des activités potentiellement propices à l’investigation de savoirs disciplinaires. La double sémiotisation est initiée par l’élève.

QUESTION : Comment repérer les savoirs disciplinaires dans les activités initiées par les élèves et s’en ressaisir pour les guider vers de nouveaux apprentissages ?

  1. L’apprentissage scolaire requiert que les élèves maîtrisent un nombre important de savoirs « transparents » comme par exemple : énumérer, catégoriser, faire usage de différents registres langagiers, mener des conversations exploratoires, parler en je-élève, maintenir son attention, inhiber certains comportements moteurs ou cognitifs…

QUESTION : Comment repérer ces savoirs « transparents » dans les tâches proposées aux élèves et comme les enseigner ?

 

Anne Clerc-Georgy

Appel à contribution n°3 pour la revue Action Didactique

Numéro thématique : les genres de discours et la didactique du FLE-S ; FOS ; FOU

Coordonné par Jean-Jacques Richer & Abdelkrim Kaaboub

 

Délai d’envoi de proposition : 15 avril 2019

 

Action Didactiqueest une revue scientifique internationale, d’expression française, essentiellement consacrée à l’enseignement/apprentissage du français. Elle est éditée par le laboratoire de recherche en Langues Appliquées et Ingénierie des Langues En Milieu Multilingue (LAILEMM) et la Faculté des Lettres et des Langues de l’université Abderrahmane Mira de Bejaia.

Action Didactiquelance un appel à contribution pour son troisième numéro, qui paraîtra en juillet 2019 et qui aura pour thème la notion de genres de discourset la didactique du FLE-S ; FOS, FOU.

Mise au concours pour le PNR 77 « Transformation numérique »

Voici un appel à projets du FNS pour le Programme national de recherche « Transformation numérique » (PNR 77).

Le délai est fixé au 25 février 2019.

Le 2Cr2D encourage le dépôt de projets et peut contribuer le cas échéant à mettre en contact les proposants.

Pour plus d’informations, cliquer ici.

 

Deux nouvelles rubriques proposant du contenu à l’attention des professionnelles de l’éducation physique et sportive.

 

Vous trouverez dans la section « publications » de la didactique de l’éducation physique une rubrique pour la nouvelle revue professionnelle en ligne « L’Éducation Physique en Mouvement ». Cette revue a pour but de diffuser les apports des recherches scientifiques dans le domaine de l’éducation physique et sportive à tous les enseignants de terrain de cette discipline.

 

De plus, une rubrique « Outils de réflexion en EPS » voit également le jour et va regrouper les différents outils de réflexion développés lors des recherches ainsi mis au service des différents professionnels de l’éducation physique et sportive.

 

Jonas Saugy

Recherche collaborative orientée par la conception, vers la constitution d’un réseau international

Du 17 au 20 décembre 2018 à Château d’Oex, vingt-sept chercheurs venus du Québec, de France et de Suisse se sont réunis pour travailler à la constitution d’un réseau international sur les recherches collaboratives dans le champ de l’éducation. Le séminaire a permis de travailler sur les fondements épistémologiques d’un paradigme méthodologique qui consiste à collaborer avec des enseignants pour mener les travaux de recherche (recherches collaboratives). Le séminaire a permis de confronter les pratiques des participants dans ce domaine et de discuter des approches méthodologiques retenues pour des projets conduits en Suisse Romande. Une première esquisse pour une réponse à l’appel européen COST a également été rédigée. Ainsi, lancé à l’initiative du Laboratoire d’innovation pédagogique (LIP) de l’Université de Fribourg, le réseau ENCoRE (European Network for Collaborative Research in Education) devrait fédérer une communauté autour des recherches collaboratives en éducation.

Des échos du séminaire peuvent être consultés sur le site du LIP. Chaque semaine, depuis le 13 janvier 2019, une nouvelle interview des participants est publiée sur cette page. Qu’est-ce qu’une recherche collaborative en éducation ? Pourquoi conduisez-vous des recherches collaborative ? Comment mettre en place des recherches collaboratives ?

Le séminaire RoC2018 a bénéficié d’un soutien financier du FNS, du Fonds du centenaire de l’Université de Fribourg et du 2CR2D.

 

Eric Sanchez

La première journée du programme doctoral du 2Cr2D qui a eu lieu le vendredi 26 octobre 2018 à la HEP Fribourg a été un véritable succès, avec une quarantaine de participant-e-s.  Celle-ci s’est ouverte par un petit mot d’accueil de Frédéric Inderwildi, doyen du secteur Formation initiale à la HEP Fribourg, puis introduite par Bernard Schneuwly, directeur du programme. La conférence de Bertrand Daunay sur « l’invention d’une discipline : la didactique », a été vivement appréciée. Ensuite, différents ateliers ont eu lieu avec 15 présentations des travaux de thèse des doctorant-e-s. Et pour finir, une table ronde, animée par John Didier, a servi de bilan de la journée et a permis de mettre en évidence les questions restées en suspens. La journée s’est terminée autour d’un apéritif convivial.

 

Voici les power points de la conférence

et de certaines communications des doctorant-e-s: