Entrées par Fiona Moreno

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Appel à articles: Enseigner le design

  Appel à articles: « Enseigner le design » (Sciences du Design, 15)   Les innovations actuelles en sciences de l’éducation proposent de mettre de l’avant des conditions favorables au développement de l’agentivité chez l’apprenant (Nagels, Abel et Tali, 2018). Ainsi, la pédagogie du design ajoute à la transposition des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être, la […]

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Appels à articles: Les modes d’engagement des jeunes, dans et hors l’école, en contexte de crise

  Appel à articles : « Les modes d’engagement des jeunes, dans et hors l’école, en contexte de crise » Revue Tréma Coordination et argumentaire: Jean-Charles Buttier, Stéphanie Demers, Aurélie De Mestral, Charles Heimberg et David Lefrançois   Les engagements de la jeunesse dans des contextes nationaux variés sont un sujet de premier plan à l’heure des […]

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Appel à contributions: Revue Action didactique, n° 8 – juin 2021

  Action Didactique est une revue scientifique internationale essentiellement consacrée à l’enseignement / apprentissage du français (FLE / FLS, français sur objectifs spécifiques, universitaires, français langue professionnelle, etc.) dont elle valorise la dimension plurilingue et pluriculturelle. Des études qui s’inscrivent dans l’une des disciplines contributives de la didactique des langues (sciences du langage, sciences de […]

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Appel à candidatures: Co-responsable de la Filière Enseignement primaire – HEP Vaud

  Appel à candidatures   La Comité de direction lance un appel à candidatures pour deux mandats de co-responsable de la Filière Enseignement primaire à la HEP Vaud   Entrée en fonction : progressive, à partir 1er mars 2021, ou à convenir Taux d’activité correspondant au mandat : 60% Durée du mandat : 3 ans, renouvelable Statut académique : […]

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Dossier: Former et transformer par la médiation culturelle

  Former et transformer par la médiation culturelle – L’Educateur, 10/2020. Ce dernier numéro de l’Educateur fait indirectement écho à la situation dramatique d’une scène artistique fortement impactée par la crise sanitaire. Il apparaît d’autant plus essentiel de s’intéresser aux multiples facettes de la médiation culturelle à l’école, mise en lien « qui mobilise les émotions, […]

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Appel à candidatures: chargé·e d’enseignement en didactique des mathématiques – IUFE Genève

  Appel à candidatures: chargé·e d’enseignement en didactique des mathématiques à 50% – Institut universitaire de formation des enseignant·e·s, UNIGE   Le poste s’inscrit prioritairement dans le contexte de la formation des enseignant.es de mathématiques du secondaire. Il implique la responsabilité d’ateliers de didactique des mathématiques, la participation aux unités de formation « Profession enseignante […]

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Vidéos: Partages d’expériences sur l’enseignement

  Lors de ces partages, des enseignant·e·s de l’UNIGE ont présenté leurs pratiques créatives, échangeant également avec leurs pair·e·s à propos d’outils et de stratégies d’enseignement. Par qui / pour qui: Des enseignant-es de l’UNIGE qui viennent présenter leurs innovations pédagogiques (15-20 minutes) Des conseillers pédagogiques du pôle SEA qui présentent le partage et modèrent […]

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Parution: Étayer l’apprentissage de la conception en ACM à l’aide d’un cahier d’atelier

  « Étayer l’apprentissage de la conception en ACM à l’aide d’un cahier d’atelier : Analyse de l’appropriation par les élèves des outils de l’ingénieur et du scientifique », par Guillaume Massy et Nicolas Perrin. In J. Didier, F. Quinche et T. Dias (Eds.), Artefact enjeux de formation. Belfort, France: UTBM, sous presse.   Ce chapitre se […]

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L’enseignement à distance mis en place lors de l’épidémie du coronavirus : vécu de parents d’élèves du primaire vaudois et fribourgeois

  Enquête DISPAR: L’enseignement à distance mis en place lors de l’épidémie du coronavirus : vécu de parents d’élèves du primaire vaudois et fribourgeois, par Héloïse Durler. Communication présentée à Assemblée générale APE Asse et Boiron, A distance – Etablissement Elisabeth de Portes, Suisse. Novembre 2020. Présentation de quelques résultats de l’enquête lors d’une assemblée […]

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Langue d’origine et langue de scolarisation : dans quelle mesure les compétences en littéracie sont-elles transférables ?

  Langue d’origine et langue de scolarisation : dans quelle mesure les compétences en littéracie sont-elles transférables ? par Amelia Lambelet, Raphael Berthele, Jan Vanhove, Magalie Desgrippes, Carlos Pestana, Fabricio Decandio, Rapport du Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme, 2020.   Le projet s’intéresse au développement langagier d’enfants issus de la migration portugaise en […]