Ouverture de poste:
Chargé·e d’enseignement en didactique de la rythmique – environ 30%
Délai de candidature: 27 novembre 2020
Le ou la titulaire assurera des tâches d’enseignement dans le cadre de la formation initiale et continue des enseignants. Il ou elle pourra être amené· à collaborer à des projets de recherche au sein de l’équipe pédagogique de l’institution.
Ouverture de poste:
Chargé·e d’enseignement / professeur·e responsable de la formation en enseignement spécialisé – 100%
Délai de postulation: 27 novembre 2020
Le ou la titulaire organisera et conduira l’ensemble des activités de formation en enseignement spécialisé dans le cadre de la vision et de la stratégie définies par la HEP VS. Son cahier des charges inclura des tâches de coordination, de collaboration à des projets de recherche, d’analyse des besoins en ressources humaines.
Appel à communications:
XXIIIèmes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature
Thème: L’élève et la littérature
Genève, les 29, 30 juin et 1er juillet 2022
Délai de remise des propositions: 15 décembre 2021
Écolier·ière, collégien·ne, lycéen·ne, gymnasien·ne, étudiant·e, toutes ces appellations désignent un·e élève,c’est-à-dire un sujet scolaire inscrit dans une institution qui le transforme autant qu’il la transforme. Que cet·te élève soit considéré·e dans sa singularité de sujet sensible, ou depuis le collectif d’une classe ordinaire, il·elle est autant acteur·trice qu’agi·epar des contextes spécifiques de transmission.
Or, avec l’intégration de l’objet «littérature», un peu partout en francophonie, dès les premiers degrés de la scolarité, dans les curriculums de formation, le rapport de l’élève à la littérature demande aujourd’hui à être problématisé dans une perspective à la fois synchronique et diachronique.
Comment, au sein de l’école, en fonction des périodes, des contextes et des degrés scolaires, est – et a été – pensé, organisé, interrogé le rapport de l’élève à la littérature à travers les prescriptions, les pratiques et les représentations des différents acteurs et actrices du monde scolaire?
Voir l’appel complet / Soumettre une proposition
Ouverture de poste:
Chargé·e d’enseignement – Didactique la biologie (secondaire I et II)
rattaché à l’Institut universitaire de formation des enseignants (IUFE) de Genève
Référence du poste : 3873
Entrée en fonction : 1er août 2021
Taux d’activité : 50%
Délai de postulation : 20 décembre 2020
Voir l’annonce complète / Postuler
Contact pour information : Bruno.Strasser@unige.ch
Appel à communications
2e Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD)
Thème: Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation
Voir / Télécharger l’appel à communication
A noter: Pour les collègues souhaitant communiquer, et ne pouvant se déplacer à Nancy à ces dates, il sera possible de faire leur communication à distance au sein des ateliers organisés pour cela. Un dispositif de suivi à distance des conférences plénières sera également mis en place, pour faciliter la participation de tous.
Éducation musicale et handicap sensoriel
Le Journal de Recherche en Éducation Musicale (JREM) lance un appel à contribution pour son numéro thématique “Éducation musicale et handicap sensoriel”, consacré plus particulièrement au public malentendant/sourd et malvoyant/aveugle.
Depuis la loi du 11 février 2005, les concepts de handicap, d’inclusion on encore d’accessibilité sont de plus en plus représentés, que ce soit dans les cadres légaux et juridiques mais aussi dans les politiques publiques. Plusieurs institutions, en particulier l’Éducation Nationale, s’emparent également de ces questions. Par ailleurs, un certain nombre de travaux scientifiques menés notamment en sciences de l’éducation, en psychologie et en neurosciences, décrivent l’importance de l’apprentissage de la musique dans le développement cognitif, social et affectif des enfants malentendants/sourds ou malvoyants/aveugles, mettant particulièrement en relief l’impact de la pratique musicale sur les habiletés langagières.
Au travers des contributions qui seront soumises, il s’agit d’interroger la place de la culture musicale dans l’éducation des personnes en situation de handicap, et plus particulièrement les situations d’enseignement-apprentissage mises en œuvre pour rendre la pratique musicale accessible à ces publics.
Dans une approche pluridisciplinaire, l’enjeu de ce numéro consiste à faire le point sur les recherches et les pratiques actuelles afin d’enrichir la réflexion sur l’action éducative et pédagogique, les vecteurs de transmission qui visent à favoriser l’accès de ces personnes en situation de handicap aux pratiques musicales.
Modalités de la soumission
Les auteur.e.s sont invité.e.s à envoyer une proposition de résumé de la contribution (300 mots), accompagnée d’un titre et de mots-clés, ainsi qu’une courte biographie précisant la fonction occupée et éventuellement l’affiliation universitaire. La proposition est à adresser à l’attention du comité éditorial (adresse mail : revueJREM@gmail.com) avant le 30 septembre 2020.
Les auteur.e.s dont la contribution aura été retenue par le comité de rédaction seront invité.e.s à soumettre un article complet pour le 28 février 2021. L’article sera soumis de manière anonyme à une double expertise. La publication est prévue pour l’automne 2021.
Le prochain séminaire d’actualité de l’ARCD se tiendra à l’Université de Nantes, les 27 et 28 janvier 2021. Il portera sur les Apports réciproques des différentes approches didactiques à la question de l’évaluation.
Vous trouverez le détail de cet appel à communication sur le site de l’ARCD :
Séminaire d’actualité de l’ARCD
Depuis le 17 juin dernier, une toute nouvelle revue de recherche intitulée Didactique a officiellement été lancée! (Un compte-rendu du lancement est désormais disponible sur Actualités UQAM).
Pour le tout premier numéro, le comité de direction de la revue a choisi de donner à la communauté de recherche en éducation l’occasion de définir et de circonscrire le concept de didactique : son histoire, son étendue, ses limites, sa fonction et ses possibilités. Un premier numéro thématique, publié en libre accès sur le site web, tente donc d’apporter des éléments de réponse à la question : « Qu’est-ce que la didactique? ».
Le comité éditorial de la revue Didactique invite les auteurs à soumettre un article pour un prochain numéro (non-thématique), dont la publication est prévue pour 2021. Didactique publie les textes qui présentent des résultats de recherches théoriques, empiriques ou de recherches-développements, les recensions d’écrits systématiques, ainsi que la présentation d’outils, de méthodes ou de techniques potentiellement utiles à l’avancement de la recherche en didactique.
Si vous êtes intéressés à publier dans ce numéro, veuillez consulter la section Pour les auteurs du site web de la revue, de laquelle vous pourrez télécharger le gabarit d’écriture et obtenir davantage d’information sur le processus de soumission. Les manuscrits doivent être soumis via la plate-forme en ligne de la revue. Vous pouvez également communiquer avec le comité éditorial si vous êtes intéressés à contribuer en tant que réviseurs.
Patrice Potvin, directeur de la revue Didactique
Multimodalité : quels enseignables pour quelle progression ?
Numéro R2LMM – Hiver 2021
Maud Lebreton & Vincent Capt, HEP-Vaud
Délai pour l’envoi des résumés des contributions: 15 juillet 2020
Appel d’offre: demi poste d’ATER en didactique du français à l’inspé de Nice
Les personnes intéressées doivent déposer leur dossier sur le serveur de recrutement des ATER d’UCA en suivant le lien : https://dematater.unice.fr au plus tard le 4 juin 2020 à 16H.
Pour toute question d’ordre administrative, merci de contacter la DRH: drh.enseignants@unice.fr
