Appel à communication pour le Colloque Doctoral International de l’Éducation et de la Formation  (5ème édition) qui aura lieu les 27 et 28 octobre 2020 à Nantes

Voir l’appel à communication

Date limite de soumission : 30 mars 2020 sur le site du colloque: 

https://cidef2020.sciencesconf.org

Comité de pilotage : Elise Allard-Latour, Muriel Blat, Hugo Cusanno, Pauline David, Joël Person, avec le soutien de Géraldine Body. 

Le programme « Développement des compétences scientifiques en didactiques disciplinaires 2017-2020 » de swissuniversities, financé par des contributions fédérales liées à des projets, entrera dans sa dernière année de financement en 2020. Durant cette dernière année, la stratégie nationale dans le domaine des didactiques disciplinaires sera élaborée et adoptée dans le cadre du sous-projet 3.

Au nom des membres du groupe d’expert∙e∙s sous-projet 3 P-9 de swissuniversities, nous vous invitons à une rencontre d’échange sur le sujet de « la relève dans les didactiques disciplinaires ».

Le rencontre sera l’occasion de mener des échanges avec d’autres jeunes chercheuses et chercheurs ainsi qu’avec les membres du groupe d’expert∙e∙s sur les expériences et les difficultés de la relève scientifique (doctorat et master) dans les didactiques disciplinaires. Les questions structurelles et les critères de qualité d’une carrière en didactiques disciplinaires seront discutés à l’aide de présentations de possibles carrières et en lien avec les résultats d’études actuelles. L’accent sera mis ici sur l’orientation et le réseautage dans la communauté scientifique.

Le rencontre aura lieu le vendredi 31 janvier 2020, 10h-15h à Berne (lieu exact encore ouvert).

Veuillez vous inscrire d’ici le 22 décembre 2019 sur inscription. Le programme détaillé sera élaboré après expiration de ce délai et transmis aux participant∙e∙s.

Personne de contact:

Patricia Schmidiger

Fachstelle Fachdidaktik

swissuniversities

Effingerstrasse 15, Postfach

CH-3000 Bern 1

T +41 (0) 31 335 07 40 (Hauptnummer) / +41 (0) 31 335 07 73

F +41 (0) 31 335 07 11

patricia.schmidiger@swissuniversities.ch

www.swissuniversities.ch

Colloque DIDACTIfen 2020: Identifier, modéliser et surmonter les obstacles liés à l’apprentissage

 7 et 8 juillet – Université de Liège (Belgique)

La 2^ème édition du colloque du DIDACTIfen se déroulera à Liège (Belgique) les 7 et 8 juillet 2020. Le colloque ciblera ce qui fait le quotidien des enseignants, des conseillers pédagogiques, des formateurs et des chercheurs en didactique et en pédagogie, tous niveaux et types d’enseignement confondus : les obstacles à l’apprentissage. La notion d’obstacle est inhérente aux interactions didactiques (Clivaz et al., 2015). Les identifier, les modéliser, les surmonter fait partie intégrante des compétences propres au métier (Astolfi, 1992). Qu’il s’agisse de la préparation, de la gestion ou de l’évaluation d’un cours, ce que d’aucuns appellent obstacles épistémologiques (Bachelard, 1938), obstacles didactiques (Brousseau, 1986), objectifs-obstacles (Martinand, 1995), bottlenecks/goulots (Pace, 2017), threshold concepts/concepts-seuils (Meyer & Land, 2003 ; White, Olsen & Schumann, 2016), erreurs productives (Reuter, 1984 ; Kapur & Kinzer, 2009), résistances (Villeneuve, 2010 ; Noel-Lepelletier, 2012), etc. sont à prendre en compte dans la démarche de scénarisation pédagogique. Une attention renouvelée pour la notion d’obstacle à l’apprentissage se justifie par ailleurs par des préoccupations politiques et des courants pédagogiques qui insistent sur la différenciation de l’apprentissage ou l’apprentissage inclusif, c’est-à-dire l’attention aux obstacles d’apprentissage qui caractérisent spécifiquement le parcours de tel élève par rapport à tel autre.

Les communicants pourront faire état de recherches de nature variée (épistémologique, empirique, technologique) mais aussi d’études diagnostiques, d’études de dispositifs, de recherches-actions… Les contributions sont à soumettre pour le 15 janvier 2020. Elles pourront :

• s’intégrer dans un symposium qui réunira a minima trois communications émanant de chercheurs issus d’au moins deux établissements d’enseignement supérieur différents ;
• faire l’objet d’une communication individuelle (20’) que le comité organisateur intégrera au sein d’un panel  comprenant d’autres communications ;
• prendre la forme d’un atelier (1h30) durant lequel le communicant devra « faire vivre » aux participants un dispositif didactique puis leur permettre d’en analyser les effets, de prendre distance par rapport à lui ;
• être présentées sous la forme d’un poster lors d’une séance dédiée à cet effet.

Site web de l’événement