La didactique des sciences de la nature étudie les conditions et contraintes qui permettent à des savoirs et des démarches qui relèvent de la biologie, physique ou chimie d’être transposés et contextualisés dans des situations qui remplissent les conditions de possibilité de leur apprentissage. Ainsi, elle s’intéresse aux relations entre apprenants et savoirs (représentations, obstacles), entre apprenants et enseignant du point de vue du savoir (contrat didactique, travail enseignant) et aux relations que les enseignants entretiennent avec les savoirs (épistémologie de l’enseignant).