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« La didactique: La science de transmission des savoirs dans la société », par Bernard Schneuwly et Rita Hofstetter. In Guimarães, A.M., Carnin A.,& Lousada E.G. (éd.), O interacionismo sociodiscursivo em foco: […]
Les pratiques des enseignants en formation initiale: la construction des savoirs, les gestes didactiques et l’alternance des langues en classe d’allemand et d’anglais à l’école primaire, par Slavka Pogranova. Berlin: […]
« Soutenir les capacités langagières et littéraciques des enfants à travers le développement professionnel des éducatrices et éducateurs de la petite enfance », par Glais Sales Cordeiro, Marianne Zogmal, Julie Franck, Laura […]
« Verbaliser: au coeur de l’enseignement et de l’apprentissage scolaire », par Bernard Schneuwly (2020). L’Educateur, numéro 7, pp. 4-7. Texte intégral ici
« La mixité en éducation physique influence-t-elle l’intérêt en situation des élèves? », par Vanessa Lentillon-Kaestner et Cédric Roure (2020). Basée sur la « théorie de l’intérêt » (Chen, Darst, & Pangrazi, […]
« Coopérer en éducation physique: le Jigsaw, une méthode prometteuse? », par Océane Drouet, Vanessa Lentillon-Kaestner et Grégoire Millet (2020). Cet article porte sur l’utilisation de la méthode d’apprentissage coopératif, le Jigsaw […]
Nouvelle parution: Je bouge… grâce à l’éducation physique à l’école, par Vanessa Lentillon-Kaestner. Lentillon-Kaestner V. (2020). Je bouge… grâce à l’éducation physique à l’école. Chêne-Bourg, Suisse : Editions Planète santé, […]
« Discipliner par la littérature. Questions et options méthodologiques pour une approche descriptive et explicative quasi expérimentale en milieu écologique » de Christophe Ronveaux et Bernard Schneuwly RONVEAUX, Christophe, SCHNEUWLY, Bernard. Discipliner par […]
« Du concert des disciplines scolaires à l’interdisciplinarité. Fonctions et contradictions » de Rita Hofstetter & Bernard Schneuwly Pourquoi les savoirs de l’école sont-ils organisés en disciplines scolaires ? L’interdisciplinarité ne serait-elle pas […]
« Didactique »? de Bernard Schneuwly A travers une analyse historique, le texte vise à déterminer plusieurs couches de signification du mot « didactique ». Dans la longue durée, le didactique est défini comme […]
