De la langue courante à la langue scientifique. Contributions à l’enseignement et à la formation des enseignant·e·s
Considérations méthodologiques sur les habiletés métasyntaxiques en psycholinguistique et en didactique de la grammaire
Évaluation-régulation interactive située: cinq structures de participation guidée soutenant l’entrée dans un album de jeunesse
A la recherche d’objets d’enseignement pour travailler la production orale au secondaire 1 : le cas de la scène de théâtre et du texte poétique.
« Être à bonne école » : pour un dialogue bilatéral qui mette en mouvement praticien·nes et chercheur·es
La tête et le texte. Formation initiale des enseignants primaires en didactique de la lecture et de l’écriture
Soutenir les capacités langagières et littéraciques des enfants à travers le développement professionnel des éducatrices et éducateurs de la petite enfance