La didactique comparée entretien un rapport dialectique avec les didactiques en proposant un espace de questionnement / mise à l’épreuve des concepts et phénomènes construits dans le cadre de l’étude de pratiques didactiques spécifiques des domaines de savoirs. Ce champ étudie les dimensions génériques et spécifiques des processus institutionnels d’enseignement/apprentissage à déterminés par des enjeux de savoirs spécifiques. Il questionne la participation des sujets à la co-construction des objets culturels depuis les formes disciplinaires destinées à la production et à la diffusion des savoirs jusqu’à leur (re)déploiement dans les sphères d’activités qui caractérisent la vie humaine.