La dimension sociale de l’engagement corporel : un enjeu pour identifier la spécificité de l’EPS dans les politiques d’éducation et d’intégration sociale et mieux guider l’intervention
Dr. Nicolas Margas, PhD (Maître de conférences à l’Université de Caen Normandie, France)
Synathlon UNIL / salle 2420 – 12h30 – 13h30
Les politiques éducatives internationales (e.g., Traité de Lisbonne, 2009) et nationales, dont celles de la Suisse, avancent la capacité spécifique des activités physiques et sportives (APS) à construire l’éducation et l’intégration sociale. Pourtant, le pouvoir intégratif d’activités, même didactiquement construites pour cela, apparait ambivalent (e.g., Kelly, 2011). Pour dépasser cette ambivalence, il faut identifier ce qui est spécifiquement présent dans les APS et en mesure de construire les relations sociales. Nous nous focalisons ici sur l’engagement corporel qui est au coeur des APS (Soulé & Corneloup, 2007) et présentons un programme de recherches expérimentales et quantitatives qui identifient les conséquences sociales automatiques de cet engagement corporel et leurs modérateurs et médiateurs. L’identification de ces processus dégage de nouveaux leviers didactiques pour construire le rapport à l’autre, le climat scolaire, l’inclusion scolaire et sociale et la prévention du harcèlement.
Ces leviers sont actuellement développés et testés en collaboration avec l’université de Genève. La connaissance de cette dimension sociale de l’engagement corporel fait émerger la possibilité d’une éducation implicite innovante et complémentaire à l’éducation explicite sur laquelle repose souvent l’école (i.e., convaincre pour construire la tolérance, la solidarité…). Elle resitue aussi l’importance des corps et des émotions, donc de l’EPS, dans l’éducation et l’intégration sociale.
