« Les rectifications orthographiques de 1990: la crise de la trentaine? L’orthographe en question(s) »
10 et 11 juin 2021
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Journées d’étude organisées par la HEP Vaud, en partenariat avec l’UNIL
Les enfants scolarisés dans les années 1990 sont devenus adultes, et force est de constater que l’orthographe rectifiée promue au début de cette décennie leur est en grande partie restée étrangère. Aucune modification notable n’est par ailleurs perceptible dans la presse, la littérature ou les dictionnaires. Alors que dans certains pays les institutions ont, au cours de leur histoire, entrepris de nombreuses simplifications de leur orthographe, la France et les pays de la francophonie se sont montrés moins entreprenants à cet égard.
Pourtant, l’apprentissage de l’orthographe française pose de redoutables défis aux enfants et à leurs enseignants. Et nombre d’adolescents et d’adultes (sans compter les locuteurs étrangers apprenant le français) continuent d’éprouver des difficultés. Si l’informatique fournit désormais des outils de correction automatique (lexicale et grammaticale), la qualité de la correction reste néanmoins tributaire de la puissance et de la justesse de leurs algorithmes.
Mais quelles sont concrètement les difficultés de l’orthographe française? Quelles réformes ont été proposées au cours de son histoire? Que nous montrent les travaux de psycholinguistique sur l’apprentissage de l’orthographe? Quelles sont les approches pédagogiques les plus récentes pour son enseignement en primaire et plus tard dans la scolarité? Quel pourrait être l’apport des outils informatiques de correction?
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