« Du rapport à l’erreur et à la vérité dans l’enseignement/apprentissage de l’improvisation au clavier : le cas de la séance initiale d’une master class », par Catherine Grivet Bonzon. Raisons éducatives. 2020, vol. 1, no. 24, p. 149-175.
Cette contribution s’intéresse à la prise en compte des erreurs des élèves dans l’enseignement de l’improvisation idiomatique au vibraphone. Par l’analyse didactique d’une séquence d’enseignement, l’auteure se demande si la transmission des compétences et savoirs musicaux spécifiques à cette pratique sociale de référence induit un rapport à l’erreur particulier de la part des acteurs dans leur relation, entre autres, à la « vérité de l’oeuvre ».
