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SUMMARY:16-18 avril: LUDOVIA - La deuxième Université de printemps consacrée à l’éducation numérique
DESCRIPTION:Ludovia  du 16 au 18 avril 2019 \nLa deuxième Université de printemps consacrée à l’éducation numérique aura lieu du 16 au 18 avril 2019 à Yverdon-les-Bains. \nLa thématique de cette deuxième édition « Des ressources numériques pour ressourcer la pratique » s’intéressera à la création de ressources numériques par les enseignants. \nLa manifestation est mise sur pied par la HEP Vaud et la Haute Ecole d’Ingenierie et de Gestion du canton de Vaud (HEIG-VD)\, avec le soutien notamment de la ville d’Yverdon-les-Bains et le concours de LUDOVIA France. \nLes inscriptions sont désormais ouvertes en ligne à l’adresse suivante www.conftool.com/hepvd-ludovia \nVoir le site Web \n 
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SUMMARY:27 novembre: 10 ans après la saveur des savoirs de Jean-Pierre Astolfi
DESCRIPTION:Journée d’études de l’Équipe de didactique de l’histoire et de la citoyenneté: \n10 ANS APRÈS LA SAVEUR DES SAVOIRS de Jean-Pierre Astolfi \nUn bilan critique de son actualité et de sa pertinence pour la didactique de l’histoire \nLe 27 novembre 2018\, à l’Université de Genève (Salles PM02\, PM03) \nIl y a 10 ans\, Jean-Pierre Astolfi (1943-2009) publiait La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d’apprendre\, un ouvrage de référence pour les didactiques disciplinaires. Il proposait une synthèse des connaissances en la matière et revendiquait l’importance d’une centration sur les savoirs. À travers les modes de pensée et les regards spécifiques sur le monde de chaque discipline scolaire\, son projet consistait à favoriser un apprentissage par les élèves de savoirs savoureux\, mais aussi rigoureux\, et en fin de compte émancipateurs. \nDix ans après\, dans quelle mesure la didactique de l’histoire s’est-elle emparée des propositions de cet ouvrage pour dépasser la fausse alternative entre les enjeux relatifs aux contenus de l’histoire à enseigner et ceux qui concernent les modalités de leur appropriation possible par les élèves ? S’en est-elle inspirée ou a-t-elle encore à s’en inspirer ? \nCette journée d’études centrée sur la didactique de l’histoire et la pensée historienne intégrera aussi dans une table ronde les points de vue d’autres didactiques disciplinaires. \n\n  \nUne introduction de Charles Heimberg (Université de Genève)\, une conférence de Bernard Schneuwly (Université de Genève)\, une table ronde animée par Valérie Opériol avec Sylvie Coppé\, Benoît Lenzen et Christophe Ronveaux (Université de Genève)\, une conférence de Bénédicte Girault (Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines/ École supérieure du professorat et de l’éducation de Versailles) et une conférence de Sabrina Moisan (Université de Sherbrooke) \n 
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SUMMARY:4 octobre : 1ère journée romande des didacticiens des sciences humaines et sociales 
DESCRIPTION:  \n1ère journée romande des didacticiens des sciences humaines et sociales – 4 octobre 2018 \nCette première journée a pour but de développer les contacts entre les didacticiennes et \nles didacticiens des sciences humaines et sociales. Il s’agit en particulier de questionner la \nrecherche et la formation pour identifier les approches communes\, les spécificités ainsi que \nles points chauds de nos didactiques. \nUne conférence de François Audigier\, professeur honoraire à l’université de Genève\, permettra de mettre en évidence les approches communes à nos didactiques\, leurs spécificités ainsi que les grands chantiers à travailler dans les prochaines années. \nDeux ateliers permettront ensuite de travailler plus en profondeur sur la formation et sur la recherche. \n\n\n 
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SUMMARY:20 avril: De la problématisation disciplinaire en sciences de la nature à la problématisation interdisciplinaire dans le champ de l'éducation en vue d'un développement durable : quels enjeux\, quelles conditions et quelles modalités opératoires possibles ?
DESCRIPTION:Ce séminaire de recherche s’intéresse à la question centrale de la problématisation dans les apprentissages scolaires à l’école obligatoire. Si plusieurs travaux ont montré la pertinence de recourir à une approche de la problématisation pour l’apprentissage de savoirs qui relèvent des sciences de la nature ou des sciences humaines et sociales\, la documentation scientifique fait état d’un nombre beaucoup plus restreint de travaux qui portent sur la construction des problèmes interdisciplinaires. Or\, dans le champ de l’éducation en vue d’un développement durable (EDD)\, les questions socialement vives (QSV) nécessitent d’appréhender le monde\, non pas de manière cloisonnée et selon des regards monodisciplinaires\, mais plutôt de manière systémique au moyen de la pensée complexe\, et ce\, en mettant en relation des savoirs et modes de pensée propres aux disciplines scolaires. Si nous postulons que la construction et le traitement des problèmes interdisciplinaires s’inscrivent au cœur d’une EDD à visée émancipatrice\, les finalités éducatives\, les conditions\, les modalités opératoires\, ainsi que les enjeux et les défis associés à cette approche intégrative restent toutefois à explorer\, voire à préciser. C’est dans cette problématique que s’inscrit ce séminaire. Il est structuré autour de deux contributions suivies de périodes d’échanges. La première contribution\, celle de Christian Orange\, traite de la mise en relation entre la problématisation et les pratiques de savoirs à l’école dans le domaine des sciences de la nature. Elle permet de poser les premières bases de réflexion sur les possibilités de recourir à une problématisation interdisciplinaire en classe. La seconde contribution\, celle de Patrick Roy et Philippe Hertig\, porte sur le traitement des questions socialement vives à travers le prisme du développement durable au sein d’une démarche d’investigation interdisciplinaire\, et pour laquelle la phase préparatoire à la problématisation s’avère centrale. \nCe séminaire vise à susciter un débat approfondi entre des collaborateurs ayant différentes expertises sur la question de la problématisation interdisciplinaire. Il est ouvert à toute personne intéressée\, qu’elle soit spécialiste ou non de la problématique à l’étude. \n  \nVendredi 20 avril 2018\, 13 h 30 à 17 h 30 \nHaute Ecole pédagogique Fribourg \nRue de Morat 34-36\, 1700 Fribourg \nIl organisé conjointement par : \nl’UR Enseignement et apprentissage des disciplines scientifiques (UR EADS) (HEP | PH Fribourg) & le Laboratoire international de recherche sur l’éducation en vue du développement durable (LirEDD) (HEP Vaud) \nOrganisation scientifique: Patrick Roy \nInscription et informations pratiques : Les inscriptions seront possibles directement sur le site de la HEP Fr à partir de la semaine du 26 mars.
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LOCATION:HEP Fribourg\, Rue de Morat 36\, Fribourg
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SUMMARY:23 mars : Deuxième journée des didactiques disciplinaires (2Cr2D)
DESCRIPTION:On en parle sur les réseau sociaux… \nRecherche et formation : l’espace romand en construction (HEP-BEJUNE\, site de Bienne) \nPrésentation des nouvelles formations et des recherches romandes de didactique disciplinaire \nLa journée des didactiques romandes organisée par le 2Cr2D vise trois objectifs : \n\nconnaître le paysage romand de la recherche en didactique\ninformer sur l’évolution de la didactique disciplinaire\ndiscuter et préparer les formations master et MAS en didactique disciplinaire.\n\nLa première partie de la journée consistera en la présentation des travaux des équipes de recherche romandes en didactique disciplinaire\, que la recherche soit dans sa phase introductive ou qu’elle soit déjà plus avancée. Le but est d’offrir une vue d’ensemble des recherches romandes et de faire se rencontrer tout-e-s les équipes de didacticien-ne-s romand-e-s autour des projets de recherche en cours. \nUne conférence permettra de connaître le développement des didactiques disciplinaires au niveau suisse dans le cadre du projet financé par la Confédération. \nLa deuxième partie de la journée sera consacrée à la présentation des formations de master et MAS du 2Cr2D qui s’ouvriront en 2019\, grâce à la coopération des 6 institutions partenaires du CAHR et des universités romandes. Le but sera d’opérationnaliser cette coopération en associant les didacticien-ne-s aux travaux de mise en œuvre en vue de leur ouverture.
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LOCATION:HEP Bejune\, Bienne\, Chemin de la Ciblerie 45\, Bienne\, 2503\, Switzerland
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SUMMARY:19 février : Workshop bilingue autour de la relation entre la didactique de l’histoire et la didactique des sciences des religions
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SUMMARY:Enseignement et apprentissage de la Shoah. Pratiques et expériences dans le monde scolaire
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