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SUMMARY:6 au 9 septembre 2023: Colloque international "L'éthique et les disciplines scolaires"
DESCRIPTION: \nColloque international\nL’éthique et les disciplines scolaires : la configuration multiple des savoirs\, de la formation et de l’enseignement\n6 au 9 septembre 2023\, Haute école pédagogique du canton de Fribourg\n  \nOrganisation: Hautes écoles pédagogiques des cantons de Fribourg\, Vaud et Zurich / Réseau de didactique disciplinaire Religions-Cultures-Éthique \n  \nDepuis une dizaine d’années\, l’enseignement de l’éthique s’est imposé plus largement dans les curricula d’Europe et d’Amérique du Nord : \n\ndans le plan d’études romand\, l’éthique a été rendue visible à travers l’appellation “éthique et cultures religieuses” qui est venue remplacer d’anciennes désignations cantonales se référant uniquement à l’axe des religions.\nEn Suisse alémanique\, le plan d’études harmonisé Lehrplan 21 intègre au secondaire 1 un domaine nommé “Éthique\, religion\, communauté” dans lequel sont travaillées des compétences liées à l’éthique\, à la religion et à la vie en société. Pour le primaire\, l’éthique est intégrée dans le domaine “Nature\, être humain\, société”.\nEn France\, l’éthique est travaillée au sein d’un cours interdisciplinaire dédié à l’Enseignement moral et civique.\nEn Belgique\, un cours de philosophie et de citoyenneté est proposé\, invitant les élèves à prendre position de façon autonome et réfléchie sur des questions éthiques.\nAu Québec\, le programme Culture et citoyenneté québécoise prévoit un axe dédié entre autres à la pratique du dialogue et de la réflexion éthique.\nEn Allemagne\, la situation varie d’un Land à l’autre. Dans le Land de Brandenburg\, par exemple\, l’éthique est intégrée à la discipline scolaire “Lebensgestaltung – Ethik – Religionskunde”. En Basse-Saxe\, la discipline “Werte und Normen” est principalement consacrée à l’éthique mais contient aussi des éléments en lien avec les religions …\n\nAinsi\, quel que soit le contexte scolaire considéré\, l’éthique se voit systématiquement associée ou intégrée dans d’autres disciplines scolaires des sciences humaines et sociales : l’enseignement sur les religions\, faits religieux ou cultures religieuses\, l’éducation civique ou l’éducation à la citoyenneté ou encore l’histoire lorsque “éthique et cultures religieuses” est associée ou intégrée à cette discipline comme c’est le cas en Suisse romande dans plusieurs cantons. \nÀ ces différentes configurations disciplinaires s’ajoute le fait que l’éthique est un domaine de réflexion privilégié de la philosophie\, elle-même discipline scolaire qui participe du domaine des sciences humaines et sociales. Ainsi\, en tant que philosophie\, l’éthique émerge également des disciplines culturelles comme la littérature (Chirouter\, 2015) le cinéma ou les arts plastiques au travers de leur propos. \nNotons\, enfin\, hors du champ disciplinaire\, la contribution de l’éthique à l’éducation en vue d’un développement durable (Curnier\, 2016)\, lorsqu’elle propose par exemple un travail approfondi sur les valeurs. \nCes configurations multiples soulèvent des questions sur trois plans au moins: \n\nSur le plan épistémologique (Gagnon & Gendron\, 2020)\, on pourra s’interroger sur la ou les disciplines scientifiques de référence\, sur le type d’éthique que proposent les programmes\, sur la manière dont les cadres conceptuels des différentes disciplines se croisent et sur les spécificités disciplinaires de l’éthique en regard des autres disciplines auxquelles elle est plus ou moins étroitement associée. Une attention particulière sera portée à l’association entre l’éthique et un enseignement sur les religions.\nSur le plan de la formation des enseignant·e·s (Prairat\, 2019) des problématiques telles que les dispositifs didactiques à privilégier\, les compétences enseignantes à développer\, les collaborations à envisager sont toutes dignes d’attention.\nSur le plan de l’enseignement (Hess & Brumeaud\, 2020)\, enfin\, l’opérationnalisation des dispositifs\, le développement de la capacité des élèves à saisir les spécificités disciplinaires de l’éthique ou encore à changer de posture selon l’angle disciplinaire choisi représentent quelques-uns des aspects sur lesquels les chercheur·e·s pourront porter leur attention.\n\nL’éthique est ainsi située dans un vaste champ interdisciplinaire et engagée dans des perspectives didactiques multiples. Cette grande dispersion doit à son tour relever le défi de sa propre identité (Heinzen\, 2020). Si les discours sur les valeurs comme la convocation des principes moraux abondent\, la réflexion sur les définitions et les significations de ces valeurs et principes reste inversement modeste dans le champ éducatif. Il en ressort un paradoxe articulé autour de la légitimité et la validité de ce qui est d’autant convoqué qu’il n’en demeure peu compris. \nLe colloque se concentrera donc sur les articulations de l’éthique avec les disciplines des sciences humaines et sociales et des lettres\, au travers de la multiplicité de ses modalités formatives. \n  \nPage de l’évènement \n  \nComité d’organisation: \n\nPetra Bleisch\, Professeure\, Pädagogische Hochschule Freiburg\nNicole Durisch Gauthier\, Professeure ordinaire\, Haute école pédagogique du canton de Vaud\nSamuel Heinzen\, Professeur\, Haute école pédagogique de Fribourg\nBeatrice Kümin Rüegg\, Dozentin\, Pädagogische Hochschule Zürich\nLea Sara Mägli\, collaboratrice scientifique\, Réseau de didactique disciplinaire Religions-Culture-Éthique | Netzwerk Fachdidaktik Religionen-Kulturen-Ethik\nUrs Schellenberg\, Dozent\, Pädagogische Hochschule Zürich\n\n  \n 
URL:https://www.2cr2d.ch/event/6-au-9-septembre-2023-colloque-international-lethique-et-les-disciplines-scolaires/
LOCATION:HEP Fribourg\, Rue de Morat 36\, Fribourg
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SUMMARY:7 et 8 septembre 2023 : Colloque de la Communauté du savoir - "Formation supérieure et digitalisation"
DESCRIPTION:  \nColloque – « Formation supérieure et digitalisation: mise en dialogue des acteurs de la gouvernance\, de l’enseignement et de l’apprentissage »\n  \n7 et 8 septembre 2023 – HEP-BEJUNE\, site de Bienne\n  \n\n\nLe monde d’après la pandémie est sans aucun doute déjà bien présent et il est temps de s’en préoccuper. Or\, l’accélération des représentations et conceptions face au « virtuel » qui a suivi la pandémie de Covid-19 n’a pas forcément été accompagnée de modifications profondes dans les pratiques\, ni d’une formation suffisante à l’usage des plates-formes\, outils et modes de faire … \nDans cette perspective\, la Communauté du savoir* invite au dialogue \n\nles décideur·e·s politiques\, directrices et directeurs d’entreprises ou d’établissements scolaires\, de Suisse\, de France ou d’ailleurs ; et\nles acteurs de la formation\, à tout niveau\, y compris celui de la formation des formatrices et formateurs\n\nqui doivent construire ensemble la réalité d’aujourd’hui\, en mode numérique et réaliste\, sans oublier\, cependant\, que le questionnement n’est quant à lui pas nouveau. \nParmi les questions à explorer :\n \n\nDécideurs\, formatrices et formateurs\, formés\, des prescriptions aux injonctions\, que disent les vécus de la formation au et par le numérique ?\nEntre continuité et rupture\, entre accélération et développement\, entre agilité et inertie\, comment donner sa place à la digitalisation dans l’enseignement supérieur ?\nLa mise en dialogue interprofessionnelle des actrices et acteurs de l’enseignement supérieur peut-elle constituer une clé pour penser l’à venir ?\nAvec quelles pratiques innovantes peut-on concevoir de nouveaux outils? Avec quels outils peut-on penser les futures pratiques ?\nQuelles attentes\, quels besoins\, quelles normes partagées permettraient l’évolution des pratiques\, clé d’une culture numérique pensée au service des apprentissages ?\nQuels accompagnements\, quelles formes de soutien\, quels espaces de dialogue pour une ingénierie didactique au service de toutes les actrices et tous les acteurs ?\n\n\n\n  \nTexte de cadrage \n  \n*La Communauté du savoir réunit à son origine sept établissements d’enseignement supérieur et/oude recherche français et suisses\, dont la HEP-BEJUNE. Elle vise à promouvoir et soutenir la coopération franco–suisse en matière de recherche\, d’innovation et de formation sur le territoire de l’Arc jurassien franco–suisse.
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LOCATION:Bienne
CATEGORIES:Arts et technologies,Didactique comparée,Mathématiques et informatique,Sciences humaines et sociales
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