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SUMMARY:11 au 17 décembre 2021: Colloque de l'Espace Mathématique Francophone (EMF)
DESCRIPTION:  \nColloque de l’Espace Mathématique Francophone \n11 au 17 décembre 2021 \nCotonou\, Bénin \n  \nThème: L’activité mathématique dans une société en mutation : circulations entre recherche\, formation\, enseignement et apprentissage \n  \nLes mathématiques\, parmi les autres domaines de savoir\, se caractérisent en ce que leurs outils méthodologiques sont organisés et codifiés (système axiomatique\, inférences\, démonstrations\, preuves\, raisonnements\, etc.) et ses objets sont constitués en structures conceptuelles (ensembles de nombres\, groupes\, espaces vectoriels et fonctionnels\, etc.). \nCes deux spécificités majeures des mathématiques se déploient dans « l’activité mathématique » et la conditionnent\, et cela quel que soit l’acteur considéré. En outre\, les recherches historiques\, épistémologiques et didactiques montrent à la fois que l’activité mathématique est au cœur du travail du chercheur\, du formateur d’enseignants\, de l’enseignant et de l’élève\, et que chacun de ces acteurs l’appréhende avec ses propres objectifs\, motifs ou finalités. Ces recherches montrent également que l’activité mathématique évolue\, en interaction avec le contexte scientifique et culturel et qu’elle est donc localement et temporellement située. \nAinsi les contextes scientifiques et technologiques ne cessent d’avoir des effets sur l’activité mathématique. Par exemple\, l’utilisation grandissante du numérique et de l’intelligence artificielle dans différents domaines de l’activité humaine n’est pas sans conséquence sur la définition ou la redéfinition même de l’activité mathématique\, dans les laboratoires de recherche comme dans les classes. A un autre niveau\, les facteurs politiques\, économiques et sociaux sont aussi des sources d’influence importantes de l’activité mathématique\, que ce soit celle des chercheurs\, des enseignants ou des élèves. Un de ces facteurs importants depuis ces dernières années\, dans plusieurs pays de l’espace mathématique francophone\, touche à l’évolution de la démographie qui entraîne une augmentation des effectifs scolaires et\, par voie de conséquence\, une population de jeunes enseignants à former. Dans d’autres pays\, les évolutions socio-économiques complexifient le recrutement d’enseignants de mathématiques\, ce qui conduit à modifier les programmes scolaires. \nLes mutations diverses que connaissent actuellement nos sociétés et leurs systèmes éducatifs obligent à s’interroger sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Mener une réflexion profonde quant au présent et au devenir de l’activité mathématique à l’École est devenu indispensable\, et les questions sont nombreuses : \n–        Comment les objets de savoir issus de l’activité mathématique circulent-ils auprès des différents acteurs ? \n–        Comment s’investit\, s’active\, se pratique\, se conçoit\, se transpose\, s’enseigne et s’apprend l’activité mathématique dans ses diverses composantes ?  \n–        Au-delà des spécificités culturelles des pays de l’espace mathématique francophone et de la diversité des pratiques\, quelles sont les composantes essentielles de l’activité mathématique ? \n–        Comment les différents acteurs de l’enseignement (chercheurs\, formateurs d’enseignants\, enseignants et élèves) prennent-ils en considération ces composantes ? \n–        Les cadres théoriques et les outils méthodologiques actuels de la didactique des mathématiques tiennent-ils compte de ce contexte en mutation? Dans quelle mesure est-il important\, voire urgent\, d’adapter ces cadres\, notamment dans leurs croisements avec d’autres champs de la recherche en éducation ? \nTelles sont les considérations majeures à l’origine de la thématique du colloque EMF 2021\, que les intervenants et les participants seront invités à éclairer\, approfondir et discuter lors des conférences plénières\, des tables rondes\, des groupes de travail ou des groupes de discussion. Ainsi EMF 2021 constituera une occasion déterminante pour notre communauté de partager des regards diversifiés sur l’activité mathématique passée\, actuelle et future. \nUne deuxième annonce suivra. \nLe délai de soumission des propositions de contribution est fixé à février 2021. \n  \nColloque (site de l’UniGE) \nGroupes de travail / Comité scientifique \n 
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SUMMARY:25 novembre 2021: Les Doctoriales du 2Cr2D
DESCRIPTION:Les Doctoriales du 2Cr2D \nRegards croisés sur l’analyse didactique de l’action de l’enseignant.e \nJeudi 25 novembre 2021\, 8h – 17h30\, à la Haute école pédagogique de Fribourg (HEP II\, rue de Morat 24) \n! Cet évènement est soumis aux règles sanitaires en vigueur. Les participant·e·s seront tenu·e·s de présenter un certificat Covid. \n  \n\n\n\n* Ces Doctoriales devaient initialement se tenir dans le cadre du Colloque de clôture de la première phase du 2Cr2D (2017-2020)\, reporté par deux fois en raison de la crise sanitaire. La Journée des didactiques romandes\, partie du Colloque consacrée aux projets de recherche 2017-2020\, sera prochainement repensée de manière à intégrer des perspectives nouvelles venant compléter le bilan des recherches passées\, et mise en oeuvre en 2022. Pour rester informé·e des développements à ce sujet\, abonnez-vous à la newsletter du 2Cr2D. *\n\n\n\n  \nL’action de l’enseignant.e est un objet d’études central à bien des travaux de thèse dans le champ de la didactique des disciplines. Agir\, acte\, activité\, pratique\, travail sont autant de termes susceptibles de désigner l’objet visé par la problématique de cette journée doctorale\, selon le courant de recherche dans lequel on se situe. Cet objet n’est en effet pas l’apanage de la recherche en didactique disciplinaire. Il est également pris en charge par des chercheur·e·s se réclamant d’autres approches théoriques telles que la clinique de l’activité\, le cours d’action\, la didactique professionnelle\, etc. \nLe but de ces Doctoriales est donc de questionner la spécificité du regard que portent les didactiques disciplinaires sur l’action de l’enseignant·e en tant qu’objet de recherche et de formation\, par rapport au regard porté par d’autres approches. Comparaison et mise en perspective seront les maîtres-mots de l’évènement\, dont l’organisation est pensée de manière à favoriser les échanges entre pair·e·s et disciplines. \n\nLa journée s’ouvrira sur une conférence plénière illustrant les particularités de l’objet à l’étude\, de même que les enjeux de la réflexion à son sujet. Fabienne Brière (ESPE d’Aix-Marseille) partagera son expertise en matière d’analyse des savoirs professionnels\, considérés sous l’angle des modalités de leur activation en contexte d’enseignement et de leur construction au fil de l’expérience. Une discussion prolongera son intervention.\nDeux ateliers répartis sur la journée permettront aux doctorant·e·s dont la recherche se concentre sur l’action de l’enseignant·e d’exposer la façon dont elles et ils mènent leurs analyses\, puis de confronter ces dernières aux approches de leurs collègues. L’originalité de ces Doctoriales tient notamment au fait que chaque intervenant·e verra son travail discuté par un·e pair·e oeuvrant dans un autre champ disciplinaire que le sien.\nLes doctorant·e·s en didactique disciplinaire travaillant sur des thématiques autres que celle de la journée bénéficieront également d’un espace de présentation et de discussion\, sous la forme cette fois d’une session poster.\n\nLa brochure téléchargeable ci-dessous inclut toutes les informations relatives à la journée\, ceci sous réserve d’éventuelles modifications dont les personnes inscrites seront informées. \n  \nProgramme définitif\, texte de cadrage et résumés des contributions \n  \nDe nombreux temps d’interaction libre baliseront la journée\, qui se veut formatrice et bénéfique aux doctorant·e·s avant tout. Si la participation de ces dernier·e·s est priorisée\, la journée est également ouverte au public. Toute personne intéressée est invitée à s’inscrire via le formulaire ci-après *avant le 22 novembre*. \n  \n\n\n                \n                        \n                            Inscription aux Doctoriales du 2Cr2D\n                             \n                        \n                        Prénom\, Nom*\n                            \n                            \n                                                    \n                                                    Prénom\n                                                \n                            \n                            \n                                                    \n                                                    Nom\n                                                \n                            \n                        E-mail*\n                            \n                        En quelle qualité souhaitez-vous participer à la journée?*\n								\n								Doctorant·e présentant dans le cadre d'un atelier\n							\n								\n								Doctorant·e participant·e à un atelier (sans présenter)\n							\n								\n								Doctorant·e communiquant dans le cadre de la session poster\n							\n								\n								Intervenant·e extérieur·e\n							\n								\n								Public / Autre\n							Inscrit·e au programme doctoral complémentaire du 2Cr2D ?*\n			\n				\n				Oui\n			\n			\n				\n				Non\n			Inscrit·e aux EDSE?*\n								\n								Oui\n							\n								\n								Non\n							Champ didactique*Institution de rattachement 1*HEP-BEJUNEHEP FribourgHEP VaudHEP ValaisUNIFRUNIGEAutreSélectionner l’une des 6 hautes écoles partenaires du 2Cr2D. Si vous n’êtes pas rattaché·e à l’une de celles-ci\, merci de sélectionner « autre » et d'indiquer l'institution concernée ci-dessous.Commentaire sur le choix de l'institutionInstitution 2 (si co-direction de thèse)RemarquesConfirmation d'inscription*\n								\n								Je souhaite m’inscrire à cette journée.\n							\n          \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n        \n                        \n                        \n \n 
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LOCATION:HEP Fribourg (HEP II)\, Rue de Morat 24\, Fribourg\, 1700\, Suisse
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SUMMARY:6 au 10 juillet 2020: REPORTÉ - Université d’été Lesson Study
DESCRIPTION:L’Université d’été est reportée à la semaine du 5 au 9 juillet 2021 pour cause de COVID-19.\n\nUniversité d’Été de Formation de Facilitatrice et Facilitateur 2020 :  \nGuider une recherche-formation collaborative \n\n\n\nLa HEP Vaud et le Laboratoire Lausannois Lesson Study (3LS) mettent sur pied une université d’été de formation de facilitatrices et facilitateurs. Cette université d’été réunira des chercheuses et chercheurs\, des formatrices et formateurs\, des enseignantes et enseignants durant la semaine du 6 au 10 juillet 2020 sur le site de la HEP Vaud. \nVoir la page web de l’UEFF2021 \nPour tout renseignement : 3LS@hepl.ch
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SUMMARY:30 et 31 janvier 2020: Journées romandes des formateurs en didactique des mathématiques
DESCRIPTION:Journées romandes des formateurs en didactique des mathématiques\nConnaissances mathématiques et connaissances didactiques des enseignants\n30 et 31 janvier 2020 – Centre de Crêt Bérard \nCette année le thème retenu pour les Journées romandes des formateurs en didactique des mathématiques porte sur les connaissances mathématiques et didactiques des enseignants (notamment en lien avec l’introduction des nouveaux moyens d’enseignement). Cécile Allard (INSPE de l’académie de Créteil\, France) et Maud Chanudet et Stéphane Favier (Université de Genève\, Equipe DiMaGe) feront une conférence et animeront un atelier\, les autres ateliers seront animés par des intervenantes locales telles Julie Candy (HEP Valais)\, Audrey Daina (HEP Vaud) et Sylvie Coppé (Université de Genève) \nVoir le programme et les résumés
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SUMMARY:12 décembre: Prévenir les difficultés arithmétiques dès l'école enfantine
DESCRIPTION:Prévenir les difficultés arithmétiques dès l’école enfantine \nMichel Fayol  \n12 décembre 2019 17h-18h30\, HEP Vaud \nLe jeudi 12 décembre\, l’UER Pédagogie spécialisée et l’UER Didactiques des mathématiques et des sciences de la nature de la HEP Vaud accueilleront le chercheur français\, Michel Fayol\, pour une conférence sur la prévention des difficultés arithmétiques dès l’école enfantine. \nVoir la page de l’événement
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SUMMARY:23 octobre: Conférences - didactique des mathématiques à Genève (DIMAGE)
DESCRIPTION:CONFÉRENCES \nDIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES À GENÈVE (DIMAGE) \nMERCREDI 23 OCTOBRE 2019 \nSALLE MR030 | UNI MAIL \n\n\n\nRÉSOLUTION DE PROBLÈMES MATHÉMATIQUES EN CONTEXTE D’ENSEIGNEMENT AU PRIMAIRE : LE POINT DE VUE DU CONSEILLER PÉDAGOGIQUE \nIntervenante : Caroline LAJOIE (Département de mathématiques\, Groupe de recherche sur la formation à l’enseignement des mathématiques\, Université du Québec à Montréal) \n\n\n\nQUESTIONS SÉMIOTIQUES ET ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES \nIntervenante : Catherine HOUDEMENT (Professeur émerite\, Didactique des mathématiques\, LDAR\, Université de Rouen) \n\n\n\n\n\n\nVoir le programme
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SUMMARY:4-6 juin: 46e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles
DESCRIPTION:46e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles (COPIRELEM)\nDu 4 au 6 juin 2019 à la HEP Vaud\, sur les  \nDispositifs de formation à l’enseignement des mathématiques au XXIe siècle \nInscription jusqu’au 31 mars 2019 sur le site de la HEP Vaud: \nVoir la page Web \n  \n  \n 
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SUMMARY:9 et 10 mai: 3ème anniversaire du LIP
DESCRIPTION:Pour son troisième anniversaire\, le Laboratoire d’innovation pédagogique du CERF – Université de Fribourg organise un événement sur la thématique des usages des technologies en éducation. \nDans le cadre des ateliers\, vous découvrirez les projets qui sont menés au Laboratoire tels que la gestion de classe\, la robotique pédagogique ou encore l’enseignement de l’informatique… En lien avec ces thématiques\, vous pourrez assister également à trois conférences : \n\nCréativité ? Comment évaluer la créativité par le biais d’un jeu technologique ?\nMargarida Romero (Univ. Nice Sophia Antipolis)\,\nL’informatique\, discipline scolaire : enjeux de savoir et de pouvoir \nGeorges-Louis Baron (Univ. Pars Descartes)\nIntégration de jeux numériques à l’école et analytique de l’apprentissage\nBaltasar Fernandez Manjon (Université Complutense\, Madrid).\n\nLa participation est ouverte aux personnes impliquées dans le champ de l’éducation : étudiants\, enseignants\, formateurs\, responsables administratifs et chercheurs. \nL’inscription est gratuite\, mais obligatoire. Programme provisoire et inscription \n\nDates :  Les 9 et 10 mai 2019\nLieu : LIP – Régina Mundi\, Université de Fribourg. Rue P.-A. de Faucigny 2\, 1700 Fribourg\, CH\n\nNous nous réjouissons de vous accueillir à l’occasion de cet événement ! \nL’équipe du LIP
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SUMMARY:16-18 avril: LUDOVIA - La deuxième Université de printemps consacrée à l’éducation numérique
DESCRIPTION:Ludovia  du 16 au 18 avril 2019 \nLa deuxième Université de printemps consacrée à l’éducation numérique aura lieu du 16 au 18 avril 2019 à Yverdon-les-Bains. \nLa thématique de cette deuxième édition « Des ressources numériques pour ressourcer la pratique » s’intéressera à la création de ressources numériques par les enseignants. \nLa manifestation est mise sur pied par la HEP Vaud et la Haute Ecole d’Ingenierie et de Gestion du canton de Vaud (HEIG-VD)\, avec le soutien notamment de la ville d’Yverdon-les-Bains et le concours de LUDOVIA France. \nLes inscriptions sont désormais ouvertes en ligne à l’adresse suivante www.conftool.com/hepvd-ludovia \nVoir le site Web \n 
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SUMMARY:31 janvier-1e février: journées des formateur.trice.s romand.e.s en didactique des mathématiques 2019
DESCRIPTION:Journées des formateur.trice.s romand.e.s en didactique des mathématiques 2019\n31 janvier – 1e février 2019\, Crêt Bérard\nEn 2007 à l’instigation du groupe romand des formateur.trice.s en didactique des mathématiques (GRFDDM) (d’abord sous la responsabilité de la CDHEP\, puis du CAHR)\, l’ensemble des formateur.trice.s romand.e.s en DDM s’est réuni lors d’une journée à la HEP Vaud autour d’un thème. Puis en 2009 ont été organisées à Rolle en alternance\, une et deux journées tous les deux ans. Depuis 2015\, nous organisons deux journées par an qui se déroulaient Laveyles- bains jusqu’en 2018. Cette année 2019\, ce sera au centre de Crêt- Bérard. \nLes thèmes de ces journées sont choisis par le GRFDDM pour permettre d’aborder des questions relatives à la formation des enseignants tout en faisant connaître des recherches récentes. Tous les degrés scolaires sont abordés\, il y a à la fois des conférences\, des ateliers\, et des tables rondes ou débats. Les recherches locales sont privilégiées mais nous invitons souvent un ou deux chercheur.e.s étranger.e.s. \nL’an passé\, les journées ont porté sur le thème Nombres et Algèbre et il y a eu 40 participants et un chercheur français invité. \nCette année le thème retenu porte sur les dispositifs de formation initiale et continue (notamment en lien avec l’introduction des nouveaux moyens d’enseignement). Claire Winder (ESPE d’Aix-Marseille\, Aix-Marseille Université\, France) fera une conférence et animera un atelier\, les autres ateliers seront animés par des intervenants locaux.
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SUMMARY:13 décembre: Le nombre et les opérations au début de l’école
DESCRIPTION:Le nombre et les opérations au début de l’école\nLe 13 décembre 2018\, Université de Genève\, salle R 170 (Uni Mail) \nConférence de Jean-Luc Dorier et Emmanuel Sander
URL:https://www.2cr2d.ch/event/13-decembre-le-nombre-et-les-operations-au-debut-de-lecole/
LOCATION:UNIGE – UNIMAIL\, 40\, boulevard du Pont d'Arve\, Genève\, 1205\, Suisse
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SUMMARY:31 octobre: Edu-i-day 2018
DESCRIPTION:Le 31 octobre 2018 aura lieu l’Edu-i-day 2018 à l’EPFL\, organisé par la SSIE (Société suisse pour l’informatique dans l’enseignement).\n\n\nLe programme et la page d’inscription sont accessibles ici : http://svia-ssie-ssii.ch/edu-i-day-2018-2/
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SUMMARY:Du 6 au 8 juin: Congrès international Lesson Study sous le signe de la diversité: conceptions\, pratiques et impacts
DESCRIPTION:Du 6 au 8 juin 2018\, la HEP Vaud accueillera le congrès international Lesson Study. Ce congrès a pour but de décrire et questionner les différentes adaptations de cette démarche en Europe.
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SUMMARY:23 mars : Deuxième journée des didactiques disciplinaires (2Cr2D)
DESCRIPTION:On en parle sur les réseau sociaux… \nRecherche et formation : l’espace romand en construction (HEP-BEJUNE\, site de Bienne) \nPrésentation des nouvelles formations et des recherches romandes de didactique disciplinaire \nLa journée des didactiques romandes organisée par le 2Cr2D vise trois objectifs : \n\nconnaître le paysage romand de la recherche en didactique\ninformer sur l’évolution de la didactique disciplinaire\ndiscuter et préparer les formations master et MAS en didactique disciplinaire.\n\nLa première partie de la journée consistera en la présentation des travaux des équipes de recherche romandes en didactique disciplinaire\, que la recherche soit dans sa phase introductive ou qu’elle soit déjà plus avancée. Le but est d’offrir une vue d’ensemble des recherches romandes et de faire se rencontrer tout-e-s les équipes de didacticien-ne-s romand-e-s autour des projets de recherche en cours. \nUne conférence permettra de connaître le développement des didactiques disciplinaires au niveau suisse dans le cadre du projet financé par la Confédération. \nLa deuxième partie de la journée sera consacrée à la présentation des formations de master et MAS du 2Cr2D qui s’ouvriront en 2019\, grâce à la coopération des 6 institutions partenaires du CAHR et des universités romandes. Le but sera d’opérationnaliser cette coopération en associant les didacticien-ne-s aux travaux de mise en œuvre en vue de leur ouverture.
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SUMMARY:journées des formateurs romands en didactique des mathématiques
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SUMMARY:Didapro 7 – DidaSTIC : De 0 à 1 ou l’heure de l’informatique à l’école
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