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SUMMARY:7 et 8 septembre 2023 : Colloque de la Communauté du savoir - "Formation supérieure et digitalisation"
DESCRIPTION:  \nColloque – « Formation supérieure et digitalisation: mise en dialogue des acteurs de la gouvernance\, de l’enseignement et de l’apprentissage »\n  \n7 et 8 septembre 2023 – HEP-BEJUNE\, site de Bienne\n  \n\n\nLe monde d’après la pandémie est sans aucun doute déjà bien présent et il est temps de s’en préoccuper. Or\, l’accélération des représentations et conceptions face au « virtuel » qui a suivi la pandémie de Covid-19 n’a pas forcément été accompagnée de modifications profondes dans les pratiques\, ni d’une formation suffisante à l’usage des plates-formes\, outils et modes de faire … \nDans cette perspective\, la Communauté du savoir* invite au dialogue \n\nles décideur·e·s politiques\, directrices et directeurs d’entreprises ou d’établissements scolaires\, de Suisse\, de France ou d’ailleurs ; et\nles acteurs de la formation\, à tout niveau\, y compris celui de la formation des formatrices et formateurs\n\nqui doivent construire ensemble la réalité d’aujourd’hui\, en mode numérique et réaliste\, sans oublier\, cependant\, que le questionnement n’est quant à lui pas nouveau. \nParmi les questions à explorer :\n \n\nDécideurs\, formatrices et formateurs\, formés\, des prescriptions aux injonctions\, que disent les vécus de la formation au et par le numérique ?\nEntre continuité et rupture\, entre accélération et développement\, entre agilité et inertie\, comment donner sa place à la digitalisation dans l’enseignement supérieur ?\nLa mise en dialogue interprofessionnelle des actrices et acteurs de l’enseignement supérieur peut-elle constituer une clé pour penser l’à venir ?\nAvec quelles pratiques innovantes peut-on concevoir de nouveaux outils? Avec quels outils peut-on penser les futures pratiques ?\nQuelles attentes\, quels besoins\, quelles normes partagées permettraient l’évolution des pratiques\, clé d’une culture numérique pensée au service des apprentissages ?\nQuels accompagnements\, quelles formes de soutien\, quels espaces de dialogue pour une ingénierie didactique au service de toutes les actrices et tous les acteurs ?\n\n\n\n  \nTexte de cadrage \n  \n*La Communauté du savoir réunit à son origine sept établissements d’enseignement supérieur et/oude recherche français et suisses\, dont la HEP-BEJUNE. Elle vise à promouvoir et soutenir la coopération franco–suisse en matière de recherche\, d’innovation et de formation sur le territoire de l’Arc jurassien franco–suisse.
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SUMMARY:27 au 30 juin 2023 : 6ème Colloque international de l'ARCD
DESCRIPTION:  \n  \n6ème Colloque international de l’Association pour des recherches comparatistes en didactique (ARCD) \nLes didactiques face aux évolutions des curriculums : savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde\n27 au 30 juin 2023 — Université de Genève \n* L’appel à communication est désormais disponible. Les propositions de communication (communications simples ou en symposium) peuvent être déposées sur la plateforme du colloque dès le 01 avril et jusqu’au 15 juillet 2022. *\n \n  \nCes dernières années\, on constate de nombreuses évolutions dans la formulation des curriculums\, qui témoignent d’une exigence d’entrée de plus en plus précoce des jeunes générations dans la complexité du monde\, et qui se manifestent par une porosité grandissante entre la société et l’école. Cette exigence s’affirme avec l’apparition de nouveaux modes / nouveaux objets d’apprentissages qui émergent dans les curriculums\, en écho à de nouvelles attentes sociales. Dans le même temps\, ces nouveaux modes / objets d’apprentissages tendent à (re)questionner la structuration disciplinaire des savoirs enseignés à l’école\, et donc les modes d’acculturation des élèves à la complexité du monde.   \nLe 6ème Colloque international de l’ARCD se propose d’interroger les rapports entre l’école et la société sous l’angle des savoirs et des modes d’organisations de savoirs qui structurent les curriculums et les pratiques d’enseignement et d’apprentissage à l’école et dans différents espaces de formation. Ces pratiques sont entendues au sens large\, dans le contexte de leur mise en œuvre\, qu’il s’agisse de l’élaboration de ressources ou dispositifs pour enseigner et se former en amont de la classe (manuels\, démarches d’ingénieries\, etc.)\, du déploiement de manières de faire dans l’espace-temps de la classe (gestes d’enseignement\, d’étude\, modalités d’interactions\, etc.)\, voire au-delà\, dans les lieux de partenariat entre l’école et d’autres acteurs ou institutions de la société civile.   \nEn se centrant sur les relations entre les modes d’organisation des savoirs dans les curriculums et les savoirs qui se construisent dans les pratiques didactiques effectives des acteurs du monde scolaire\, ce colloque sera l’occasion de (re)penser la diversité et l’évolution des processus de transposition didactique qui président à l’entrée des jeunes générations dans un monde complexe. Il sera également l’occasion de faire le point sur les formes d’expertise développées par les sciences didactiques* pour analyser et accompagner les évolutions des curriculums.  \nLa période du Colloque inclura des moments de travail spécifiques pour les doctorant-es / jeunes chercheur-es. Une communication spécifique sera faite en marge du calendrier général. \n*A noter: par le terme « sciences didactiques »\, les organisateur.ice.s souhaitent souligner l’adossement théorique et méthodologique qui caractérise le champ des recherches en didactique(s)\, sans réduire ce champ au cumul des didactiques dites « disciplinaires »\, et sans perdre de vue la tension essentielle entre recherche et intervention qui caractérise ces sciences. \n  \nAppel à communication :\n \nLe comité invite les propositions portant sur l’un ou l’autre des trois dimensions suivantes: \n\nAxe 1) : Les formes d’acculturation et de socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums.\nAxe 2) : La place des objets\, domaines et pratiques émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives.\nAxe 3) : Les pratiques enseignantes et la formation des enseignants en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires.\n\nAppel à communication (PDF) \nUn appel spécifique sera diffusé prochainement\, concernant la Journée Jeunes Chercheur.es qui aura lieu le 27 juin 2023. \n  \nAgenda :\n \n— Mars 2022 : ouverture de l’appel à communication et ébauche de programme \n— Juin 2022 : clôture de l’appel à communication \n— Juillet – octobre 2022 : évaluation des propositions de communication \n— Octobre – décembre 2022 : notification des évaluations aux auteurs et éventuelles demandes de révisions \n— Janvier 2023 : ouverture des inscriptions au colloque \n— Mars – avril 2023 : diffusion du programme complet \n— Mai – juin 2023 : dépôt des textes d’actes \n— 27-30 juin 2023 : tenue du Colloque à Genève \n  \nComité de pilotage :\n \nFlorence Ligozat et Corinne Marlot (Co-Présidentes) ; Sandrine Aeby Daghé\, Catherine Bonnat\, Yoann Buyck\, Martine Champagne-Vergez\, Cora Cohen Azria\, Sylvie Coppé\, Adrián Cordoba\, Claudia Küll\, Benoît Lenzen\, Céline Lepareur\, Céline Marleix-Bardeau ; Laurence Marty\, Christine Riat\, Glaís Sales Cordeiro\, Marie Sudriès\, Yann Vuillet. \n  \nPlus d’informations : \nPage de l’évènement \nL’ARCD \n\nContacter le comité \n 
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LOCATION:Genève\, Genève
CATEGORIES:2cr2d,Apprentissages fondamentaux,Arts et technologies,Didactique comparée,Éducation physique et sportive,Français,Langues étrangères,Mathématiques et informatique,Sciences de la nature,Sciences humaines et sociales
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SUMMARY:18 au 20 mai 2023 : Week-end des Jeunes Chercheur·ses de l'ARDM
DESCRIPTION: \nWeek-end des Jeunes Chercheur·ses (WEJCH) de l’Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM)\n18 au 20 mai 2023 – Lausanne\n  \n*Quelques modifications peuvent encore avoir lieu ; quelques créneaux seront sûrement échangés.* \n  \nSéminaire de rencontres et de travail destiné aux jeunes chercheuses et chercheurs\, ce week-end se tient annuellement depuis 2007. Il s’adresse aux personnes étudiant en master ou en doctorat de didactique ainsi qu’aux jeunes docteur·rices\, et donne lieu à des communications orales\, des échanges entre pairs\, ou encore des ateliers.  Grâce aussi à la présence de chercheurs et chercheuses expérimentées\, il offre une occasion privilégiée de communiquer sur ses travaux de recherche en cours. \nLes échanges que permettent le WEJCH entre expert·es et jeunes chercheur·ses participent ainsi à la vie de notre communauté scientifique.  \nLe WEJCH 2023 aura pour thème :  \nObservables et non-observables en didactique des mathématiques  \nIl sera l’occasion de mettre à l’étude des questions telles que : \n\nQuels observables pour la didactique des mathématiques ?\nLa modélisation du didactique doit-elle uniquement être constituée d’objets observables ?\nSinon\, comment avoir accès au non-observable en didactique des mathématiques ?\n\n  \nInformations / Inscription \n  \n 
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LOCATION:Lausanne\, Lausanne\, Suisse
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SUMMARY:8 au 9 mai 2023 : Congrès ACFAS - Axe 1 : Genre et didactiques
DESCRIPTION: \nActualité de la recherche sur le genre en éducation – formation. Discussion transatlantique | Congrès ACFAS\nAxe 1 : Genre et didactiques\n  \n8 et 9 mai 2023\, en ligne et en présence\n*L’appel à communication est clos.* \n  \nDe plus en plus de recherches en didactique(s) des disciplines dans l’aire francophone s’intéressent aux questions des inégalités de contenus adressés aux élèves selon leur sexe\, ou intègrent une problématique de genre dans l’investigation des phénomènes didactiques (Brunet & Opériol\, 2022 ; Verscheure & Collet\, 2023\, sous presse).  Plusieurs thématiques marquent en effet\, depuis les années 2000\, la prise en compte du genre via le prisme de travaux spécifiquement centrés sur les savoirs proposés aux élèves.  \nQuelles que soient les disciplines scolaires concernées quatre objets d’études semblent privilégiés dans les recherches croisant genre et didactique (pour une revue\, voir Verscheure\, 2020) :  \n\nl’investigation des contenus d’enseignement et leurs connotations sexuées dans les curriculums ou les ouvrages scolaires ; \nles analyses des pratiques didactiques en classe ; \nl’évaluation des apprentissages disciplinaires ; \nla question de la formation didactique des enseignant·es. \n\nC’est dans ce panorama que se situe cet axe de colloque qui a pour ambition est de montrer la pertinence d’une re-problématisation didactique de la question de la construction scolaire des différences entre les sexes au regard des enjeux\, toujours d’actualité\, d’égalité scolaire et d’émancipation de tous et toutes. \n  \nSite du colloque \nContacter les organisatrices \n 
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LOCATION:En présentiel et distanciel
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SUMMARY:16 et 21 mars\, 3 avril : MADD - Séances d'information
DESCRIPTION:  \nPrésentation du Master en didactique disciplinaire (MADD)\n3 séances : 16 mars\, 21 mars\, 3 avril – à 17h30\nEn ligne : https://eu01web.zoom.us/j/64792365150\n  \nLe MADD constitue une opportunité unique d’approfondir vos connaissances et compétences dans la recherche sur l’enseignement d’une discipline\, à choix parmi 12 orientations possibles. Il amène à penser la transmission de la connaissance en lien direct avec les spécificités caractérisant chacune de ces disciplines\, dans un cadre privilégié\, nourri des expertises propres à 6 hautes écoles.  \nSur 3 à 8 semestres selon configuration de votre parcours d’études\, vous enrichirez votre bagage théorique\, renforcerez votre capacité d’analyse\, et participerez activement à la production de contenus de recherche et d’enseignement. \nLe MADD facilite considérablement votre insertion dans divers espaces professionnels ayant en commun des enjeux de didactique disciplinaire :  \n\nil vous fournit en premier lieu les outils et le réseau propice à exercer en qualité de chercheur·e au sein d’une institution de formation des enseignant·es ; \nil vous prépare également de façon optimale à la réalisation d’un doctorat dans votre didactique de spécialisation ; \nil légitime un statut de personne-ressource dans un établissement ou une administration scolaire\n\n… voire les trois à la fois : plusieurs diplômées MADD ont fait le choix de ne pas choisir entre leurs vocations\, et poursuivent une carrière aux deux niveaux de la recherche et du terrain. \n  \n*Les demandes d’admission restent exceptionnellement possibles \njusqu’au 30 avril.*\n  \nDécouvrir le MADD \n  \nRejoindre la réunion (dates / heure ci-dessus) \n  \n  \n 
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LOCATION:En ligne\, Suisse
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SUMMARY:2 mars 2023 : Lancement de la revue RED
DESCRIPTION:  \nLancement de la\nRevue Pluridisciplinaire d’Éducation par et pour les Doctorant·es (RED)\n2 mars\, 17h – UNIMAIL\, salle 2140\n  \nRED a pour vocation de faire dialoguer les recherches en Sciences de l’éducation avec des recherches menées dans d’autres disciplines. \nSon évènement de lancement est construit autour de deux tables rondes : \n\nune première intitulée « Le monde de la publication : quelle formation pour les doctorants » et\nune seconde consacrée à des « Regards croisés sur les réformes ».\n\nLa première partie nous donnera l’occasion de mener une réflexion sur les enjeux et défis en matière publication pour les doctorants. Quant à la deuxième\, elle permettra de mettre en valeur les contributions des auteurs parues dans le premier numéro. \n  \nSite de la revue \n  \nLe premier numéro de RED s’intéresse non seulement aux réformes dans les systèmes d’éducation\, mais aussi aux réformes conduites dans d’autres champs d’étude. \n 
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CATEGORIES:Didactique comparée,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D
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SUMMARY:25 novembre 2021: Les Doctoriales du 2Cr2D
DESCRIPTION:Les Doctoriales du 2Cr2D \nRegards croisés sur l’analyse didactique de l’action de l’enseignant.e \nJeudi 25 novembre 2021\, 8h – 17h30\, à la Haute école pédagogique de Fribourg (HEP II\, rue de Morat 24) \n! Cet évènement est soumis aux règles sanitaires en vigueur. Les participant·e·s seront tenu·e·s de présenter un certificat Covid. \n  \n\n\n\n* Ces Doctoriales devaient initialement se tenir dans le cadre du Colloque de clôture de la première phase du 2Cr2D (2017-2020)\, reporté par deux fois en raison de la crise sanitaire. La Journée des didactiques romandes\, partie du Colloque consacrée aux projets de recherche 2017-2020\, sera prochainement repensée de manière à intégrer des perspectives nouvelles venant compléter le bilan des recherches passées\, et mise en oeuvre en 2022. Pour rester informé·e des développements à ce sujet\, abonnez-vous à la newsletter du 2Cr2D. *\n\n\n\n  \nL’action de l’enseignant.e est un objet d’études central à bien des travaux de thèse dans le champ de la didactique des disciplines. Agir\, acte\, activité\, pratique\, travail sont autant de termes susceptibles de désigner l’objet visé par la problématique de cette journée doctorale\, selon le courant de recherche dans lequel on se situe. Cet objet n’est en effet pas l’apanage de la recherche en didactique disciplinaire. Il est également pris en charge par des chercheur·e·s se réclamant d’autres approches théoriques telles que la clinique de l’activité\, le cours d’action\, la didactique professionnelle\, etc. \nLe but de ces Doctoriales est donc de questionner la spécificité du regard que portent les didactiques disciplinaires sur l’action de l’enseignant·e en tant qu’objet de recherche et de formation\, par rapport au regard porté par d’autres approches. Comparaison et mise en perspective seront les maîtres-mots de l’évènement\, dont l’organisation est pensée de manière à favoriser les échanges entre pair·e·s et disciplines. \n\nLa journée s’ouvrira sur une conférence plénière illustrant les particularités de l’objet à l’étude\, de même que les enjeux de la réflexion à son sujet. Fabienne Brière (ESPE d’Aix-Marseille) partagera son expertise en matière d’analyse des savoirs professionnels\, considérés sous l’angle des modalités de leur activation en contexte d’enseignement et de leur construction au fil de l’expérience. Une discussion prolongera son intervention.\nDeux ateliers répartis sur la journée permettront aux doctorant·e·s dont la recherche se concentre sur l’action de l’enseignant·e d’exposer la façon dont elles et ils mènent leurs analyses\, puis de confronter ces dernières aux approches de leurs collègues. L’originalité de ces Doctoriales tient notamment au fait que chaque intervenant·e verra son travail discuté par un·e pair·e oeuvrant dans un autre champ disciplinaire que le sien.\nLes doctorant·e·s en didactique disciplinaire travaillant sur des thématiques autres que celle de la journée bénéficieront également d’un espace de présentation et de discussion\, sous la forme cette fois d’une session poster.\n\nLa brochure téléchargeable ci-dessous inclut toutes les informations relatives à la journée\, ceci sous réserve d’éventuelles modifications dont les personnes inscrites seront informées. \n  \nProgramme définitif\, texte de cadrage et résumés des contributions \n  \nDe nombreux temps d’interaction libre baliseront la journée\, qui se veut formatrice et bénéfique aux doctorant·e·s avant tout. Si la participation de ces dernier·e·s est priorisée\, la journée est également ouverte au public. Toute personne intéressée est invitée à s’inscrire via le formulaire ci-après *avant le 22 novembre*. \n  \n\n\n                \n                        \n                            Inscription aux Doctoriales du 2Cr2D\n                             \n                        \n                        Prénom\, Nom*\n                            \n                            \n                                                    \n                                                    Prénom\n                                                \n                            \n                            \n                                                    \n                                                    Nom\n                                                \n                            \n                        E-mail*\n                            \n                        En quelle qualité souhaitez-vous participer à la journée?*\n								\n								Doctorant·e présentant dans le cadre d'un atelier\n							\n								\n								Doctorant·e participant·e à un atelier (sans présenter)\n							\n								\n								Doctorant·e communiquant dans le cadre de la session poster\n							\n								\n								Intervenant·e extérieur·e\n							\n								\n								Public / Autre\n							Inscrit·e au programme doctoral complémentaire du 2Cr2D ?*\n			\n				\n				Oui\n			\n			\n				\n				Non\n			Inscrit·e aux EDSE?*\n								\n								Oui\n							\n								\n								Non\n							Champ didactique*Institution de rattachement 1*HEP-BEJUNEHEP FribourgHEP VaudHEP ValaisUNIFRUNIGEAutreSélectionner l’une des 6 hautes écoles partenaires du 2Cr2D. Si vous n’êtes pas rattaché·e à l’une de celles-ci\, merci de sélectionner « autre » et d'indiquer l'institution concernée ci-dessous.Commentaire sur le choix de l'institutionInstitution 2 (si co-direction de thèse)RemarquesConfirmation d'inscription*\n								\n								Je souhaite m’inscrire à cette journée.\n							\n         Envoyer \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n            \n        \n                        \n                         \n 
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LOCATION:HEP Fribourg (HEP II)\, Rue de Morat 24\, Fribourg\, 1700\, Suisse
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SUMMARY:17\, 18 et 19 novembre 2021: 8ème Séminaire international Vygotskij
DESCRIPTION:  \nLe symposium\, qui se tiendra à Lausanne\, vise à rassembler spécialistes de l’enseignement-apprentissage intéressé·e·s par le thème de \nl’imagination dans l’oeuvre de Vygotskij \nInscrit dans la lignée des séminaires précédents\, ce huitième symposium se veut un lieu de formation et de réflexion collective à travers la mise en perspective de la théorie vygotskienne.\nIl est conçu comme un séminaire\, proposant des lectures croisées de nouveaux textes de Vygotskij\, inédits en français\, sur l’imagination et l’activité créatrice. Ces lectures sont enrichies par des contributions proposées suite à l’appel d’offre et discutées dans des ateliers thématiques ou par des conférenciers invités\, autour de la problématique de l’imagination dans son oeuvre.\nPlusieurs tables rondes seront aussi organisées\, dont une sur la traduction de l’ouvrage “L’imagination dans l’oeuvre de Vygotskij”\, regroupant différents textes récemment traduits et édités à cette occasion. Par ailleurs\, quatre axes thématiques structurent et nourrissent la réflexion durant le symposium. \n  \nPlus d’informations sur le site de la HEP Vaud \n 
URL:https://www.2cr2d.ch/event/7-au-9-juin-2021-8eme-symposium-international-vygotskij/
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SUMMARY:17 et 18 juin 2021: 6ème rencontre latine des didacticien·ne·s des sciences
DESCRIPTION:  \n6e rencontre latine des didacticien·ne·s des sciences \n17 et 18 juin 2021  \nHEP Valais\, Saint-Maurice \nCette rencontre propose une réflexion et des échanges de pratique sur les deux thèmes suivants : \n1. L’enseignement à distance dans la formation en didactique des sciences : qu’est-ce qui a survécu de la période COVID-19 ?  \nE.g.: quels outils ont été utilisés pendant cette période et avec quels succès? Quels ont été les apports positifs/négatifs de l’enseignement à distance ? Quelle est l’influence du contexte (effectifs\, matériel à disposition\, etc.) sur la mise en place des différents dispositifs d’enseignement à distance ? Quels éléments de ce type d’enseignement seraient à conserver ou à proscrire dans la formation ? \n2. La validation des formations en didactique des sciences\, intérêts et limites des différents dispositifs \nE.g.: quels sont les différents dispositifs mis en place par les didacticien·nes ? A quels objectifs de formation ces dispositifs d’évaluation tentent-ils de répondre ? Comment gérer les contraintes institutionnelles et les spécificités de la didactique des sciences ? \nProgramme détaillé\nJeudi 17 juin 2021 \nThème de l’après-midi : enseignement à distance \n14:00   Accueil et mot de Bienvenue \n14:30   Dr Y. Vuillet\, Prof. HEP-VS\, « Former en didactique dans des dispositifs de formation hybrides et instrumentés ?  » \n15:30   Communications et discussions \n    — A. Mueller\, « Enseignement à distance et en ligne – Apports par la recherche » \n    — S. Fierz\, Formateur HEP-Vs\, « Soutenir le travail de l’enseignant à distance en période de confinement » \n    — J.-S. Meia\, « L’enseignement à distance durant le confinement lié à la covid-19 : Quel vécu du côté des étudiant·e·s en formation à l’enseignement secondaire ?  » \n16:30 Clôture de la journée \nVendredi 18 juin 2021 \nThème de la journée : dispositifs d’évaluation \n8:30  Ouverture des portes \n8:45  Accueil et début de la journée \n9:00  Communications \n    — Gilles Blandenier\, Philippe Devaud et Philippe Massiot\, HEP-BEJUNE\, « Évaluer les étudiant·e·s en didactique des sciences : un exemple à la HEP-BEJUNE » \n    — Tristan Aebi\, « Dispositif d’évaluation au S1 » \n    — Sveva Grigioni Baur (Jean-Christophe Decker)\, « Dispositif d’évaluation au S2 » \n    — Francine Pellaud\, « Validation d’un cours d’épistémologie des sciences (au primaire) » \n    — Marie-Pierre Chevron\, « Evaluation des dossiers pédagogiques au sec I » \n    — Lombard\, F.\, Sudriès\, M.\,  Perron\, S.\, Larpin\, C\, « D’une évaluation qui fait la chasse aux erreurs vers une évaluation formative : quelques mesures des progressions. » \n10:15   Travaux de groupes \n10:45  Pause-café \n11:00  Dr. G. Yerly (Université et HEP de Fribourg)\, « Mettre en œuvre et faire vivre une évaluation qui soutient les apprentissages. » \n12:00  Pause de midi \n13:30  Travaux de groupes \n14:15  Pause \n14:30  Retour sur les travaux de la journée par M. Yerly \n14h55  Mot de la fin \n  \nProgramme (version PDF) \nInscription \n  \nOffre d’hébergement (personnes déjà inscrites) \nCette offre de séjour à l’hôtel des Bains à Lavex (225.- par personne) inclut la nuitée\, le petit-déjeuner\, le souper et l’entrée aux bains. \n  \nPlan de situation \n  \nPour tout complément d’information : sylvia.mueller@hepvs.ch  \nComité d’organisation : Sylvia Müller\, Sveva Grigioni Baur\, Gilles Blandenier\, Marie-Pierre Chevron\, Jean-Christophe Decker\, Rémy Kopp et Francine Pellaud.
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LOCATION:HEPVS\, Saint-Maurice\, Av. du Simplon 13\, Saint-Maurice\, 1890\, Switzerland
CATEGORIES:Didactique comparée,Sciences de la nature
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SUMMARY:6 décembre: Séminaire romand de didactique comparée (SRDIC)
DESCRIPTION:ANNULÉ – Séminaire romand de didactique comparée (SRDIC)\nJournée d’étude\, 6 décembre 2019\, Université de Genève\n  \nCette journée d’étude compacte du SRDIC sera consacrée à un ensemble d’exposés / discussions par les membres du séminaire qui reflète les travaux en cours\, et notamment l’évolution de certains projets soutenus par le Centre de compétence romand de didactique disciplinaire (2Cr2D)\, auxquels participent les membres du séminaire. \nProgramme \n  \nNous aurons l’honneur d’accueillir Ingrid Verscheure\, Maitresse de conférences à l’Université de Toulouse Jean Jaurès\, qui donnera une conférence invitée sur le thème de l’analyse des épistémologies pratiques de l’enseignant et des élèves dans les situations didactiques\, à l’aide de la notion de « positionnement de genre épistémique ». Ingrid Verscheure réagira également aux travaux présentés au cours de la journée. \nL’objectif est de mener une réflexion sur les outils d’analyse adoptés dans les différentes approches didactiques concernées\, mais aussi les obstacles rencontrés\, questions émergentes en cours de travaux\, etc. afin de nourrir une discussion comparatiste. Les contributeurs de la journée peuvent mettre des documents à disposition des participants à l’avance\, s’ils souhaitent augmenter les interactions sur des analyses concrètes[1]. \nCette journée est organisée par le Groupe genevois de recherche en didactique comparée (GREDIC)\, en partenariat avec le groupe de Didactique et épistémologie de l’éducation physique à Genève (DEEP.Ge)\, et avec le soutien du Centre de compétence romand de didactique disciplinaire (2Cr2D). Le nombre de places étant limité\, nous prions les personnes intéressées de bien vouloir annoncer leur participation auprès de Séverine Perron : severine.perron@unige.ch \n[1]Merci d’envoyer les documents à Séverine Perron au moins une semaine avant la Journée. Ils seront mis à disposition des participants dans la Dropbox du séminaire (Severine.perron@unige.ch).
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SUMMARY:16-18 avril: LUDOVIA - La deuxième Université de printemps consacrée à l’éducation numérique
DESCRIPTION:Ludovia  du 16 au 18 avril 2019 \nLa deuxième Université de printemps consacrée à l’éducation numérique aura lieu du 16 au 18 avril 2019 à Yverdon-les-Bains. \nLa thématique de cette deuxième édition « Des ressources numériques pour ressourcer la pratique » s’intéressera à la création de ressources numériques par les enseignants. \nLa manifestation est mise sur pied par la HEP Vaud et la Haute Ecole d’Ingenierie et de Gestion du canton de Vaud (HEIG-VD)\, avec le soutien notamment de la ville d’Yverdon-les-Bains et le concours de LUDOVIA France. \nLes inscriptions sont désormais ouvertes en ligne à l’adresse suivante www.conftool.com/hepvd-ludovia \nVoir le site Web \n 
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SUMMARY:10-13 octobre : Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherche comparatiste en didactique
DESCRIPTION:Colloque international de l’ARCD\, Bordeaux \nCe colloque vise à mobiliser la communauté des didacticiens sur la question du transfert de notions ou de concepts d’un cadre théorique à un autre. \nDans la continuité du colloque qui a eu lieu à Bordeaux en 2005 « Didactiques : quelles références épistémologiques ? »\, ce colloque cherche à identifier\, au-delà des disciplines\, quels sont les notions et les concepts partagés par différentes didactiques\, selon quelles modalités\, à quelles fins\, et avec quelles précautions. \nIl s’agit également de mettre en évidence et de questionner les spécificités épistémologiques de chaque didactique.
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SUMMARY:27 juin : Séminaire romand de didactique comparée
DESCRIPTION:Séminaire romand de didactique comparée (SRDIC) \nResp. Florence Ligozat – Université de Genève \n  \nJournée d’étude – 27 juin 2018 – Salle MR150 (Uni-Mail) \nEntrée dans l’écrit et processus de disciplinarisation des situations d’enseignement et apprentissage au début de la scolarité \n  \nCette journée d’étude du SRDIC sera consacrée à un ensemble d’exposés / discussions par les membres du séminaire qui souhaitent présenter leurs travaux en cours notamment dans le cadre des projets liés au centre de Compétence romand de didactique des disciplines (2Cr2D). La journée ciblera plus particulièrement les travaux portant sur le début de scolarité. Les présentations ont pour but d’amener une réflexion sur les outils d’analyse adoptés dans les différentes approches didactiques concernées\, mais aussi les obstacles rencontrés\, questions émergentes en cours de travaux\, etc. afin de nourrir une discussion comparatiste. Les contributeurs de la journée peuvent mettre des documents à disposition des participants à l’avance\, s’ils souhaitent augmenter les interactions sur des analyses concrètes. Au-delà des membres réguliers du SRDIC\, cette journée est ouverte à tous les collègues qui contribuent aux projets présentés.
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SUMMARY:23 mars : Deuxième journée des didactiques disciplinaires (2Cr2D)
DESCRIPTION:On en parle sur les réseau sociaux… \nRecherche et formation : l’espace romand en construction (HEP-BEJUNE\, site de Bienne) \nPrésentation des nouvelles formations et des recherches romandes de didactique disciplinaire \nLa journée des didactiques romandes organisée par le 2Cr2D vise trois objectifs : \n\nconnaître le paysage romand de la recherche en didactique\ninformer sur l’évolution de la didactique disciplinaire\ndiscuter et préparer les formations master et MAS en didactique disciplinaire.\n\nLa première partie de la journée consistera en la présentation des travaux des équipes de recherche romandes en didactique disciplinaire\, que la recherche soit dans sa phase introductive ou qu’elle soit déjà plus avancée. Le but est d’offrir une vue d’ensemble des recherches romandes et de faire se rencontrer tout-e-s les équipes de didacticien-ne-s romand-e-s autour des projets de recherche en cours. \nUne conférence permettra de connaître le développement des didactiques disciplinaires au niveau suisse dans le cadre du projet financé par la Confédération. \nLa deuxième partie de la journée sera consacrée à la présentation des formations de master et MAS du 2Cr2D qui s’ouvriront en 2019\, grâce à la coopération des 6 institutions partenaires du CAHR et des universités romandes. Le but sera d’opérationnaliser cette coopération en associant les didacticien-ne-s aux travaux de mise en œuvre en vue de leur ouverture.
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LOCATION:HEP Bejune\, Bienne\, Chemin de la Ciblerie 45\, Bienne\, 2503\, Switzerland
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