BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//2CR2D - ECPv6.17.3//NONSGML v1.0//EN CALSCALE:GREGORIAN METHOD:PUBLISH X-ORIGINAL-URL:https://www.2cr2d.ch X-WR-CALDESC:Évènements pour 2CR2D REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H X-Robots-Tag:noindex X-PUBLISHED-TTL:PT1H BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Zurich BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20170326T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20171029T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20180325T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20181028T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20190331T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20191027T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20200329T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20201025T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20210328T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20211031T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20220327T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20221030T010000 END:STANDARD END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20211115 DTEND;VALUE=DATE:20211116 DTSTAMP:20211119T104545Z CREATED:20200207T100611Z LAST-MODIFIED:20211119T104545Z UID:8856-1636934400-1637020799@www.2cr2d.ch SUMMARY:15 novembre 2021: Journée doctorale 2Cr2D en didactique des SHS DESCRIPTION:Quelles postures pour les recherches en didactiques des sciences humaines et sociales ?  Enjeux de l’éducation critique et émancipatrice\n15 novembre 2021 – HEP Vaud \nJournée doctorale du 2Cr2D ouverte aux chercheur·e·s de toutes les orientations disciplinaires \n  \nOrganisateur/trice·s : Nicole Durisch Gauthier\, Nadine Fink et Alain Pache (HEP Vaud) \nIntervenant·e·s : \n– Michèle Grossen (Université de Lausanne)\, « Questions socialement vives et travail de secondarisation » \n– Karel van Nieuwenhuyse (Université de Louvain)\, « Le sens et le non-sens de (la recherche sur) l’enseignement de l’histoire. Objectif\, contenu\, acteurs » \n  \nProgramme définitif \n  \nProblématique : \nEn raison des relations étroites qu’entretiennent les objets traités dans les disciplines des SHS et le monde social\, ces dernières semblent particulièrement vulnérables aux injonctions politiques et sociétales. On le constate\, par exemple\, dans l’introduction de nouveaux contenus d’enseignement liés à l’actualité telle la prévention de la radicalisation en Éthique et cultures religieuses\, dans la focalisation sur certains aspects des plans d’études comme le développement durable ou le numérique\, ou encore dans des débats très vifs à propos du passé et des enjeux mémoriels qui s’y rapportent. Outre la tentation de vouloir refroidir des objets d’une grande vivacité\, le manque de recul par rapport à des transformations sociétales et à des situations de crise\, ainsi qu’une attente très forte des pouvoirs publics pour des effets rapides sur le plan éducatif représentent possiblement un obstacle à une éducation critique et émancipatrice. La tentation est alors grande pour les concepteurs/trices de programme et pour les enseignant·e·s de vouloir imposer des codes de bonne conduite et/ou de prôner des bonnes pratiques au détriment du développement d’une réflexion critique et autonome. \nLes chercheur·e·s en sciences humaines et sociales aussi sont confronté·e·s à la vivacité potentielle de leurs objets. L’accès au terrain pour le recueil de données peut s’avérer ardu et les contraintes sur les axes étudiés se multiplier. Comment les chercheur·e·s peuvent-ils/elles gérer les demandes sociales tout en maintenant leur esprit critique et leur indépendance ? Comment se détacher d’une doxa scolaire en termes de choix des objets de recherche qui sont possiblement considérés comme très\, voire trop innovants par les décideur·e·s et les enseignant·e·s\, par exemple dans le cadre de recherches-action ? \nPar ailleurs\, et de manière très générale\, les chercheur·e·s doivent aussi faire façon de leurs propres valeurs ainsi que de leurs émotions : quelle posture adopter d’un point de vue personnel et scientifique lorsque ses valeurs et ses émotions entrent en résonance ou en tension avec son objet d’étude ? Que faire lorsque le terrain nous « affecte » ? Quelle place à l’engagement personnel ? Quelle articulation entre engagement et démarche critique ? Comment rendre visible l’implicite ? \n  \nInformations complémentaires: nicole.durisch-gauthier@hepl.ch \n  \nRéférences bibliographiques \nBautier\, E. & Goigoux\, R. (2004). Difficultés d’apprentissage\, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : Une hypothèse relationnelle.Revue Française de Pédagogie\, 148\, 89-100. \nCohen-Azria\, C & Sayac\, N. (Dir.) (2009). Questionner l’implicite. Les méthodes de recherche en didactiques (3). Paris : Presses universitaires du Septentrion. \nFabre\, M. (2019). Éducation et (post) vérité. L’épreuve des faits. Paris : Hermann. \nOlivier de Sardan\, J.-P. (2008). La rigueur du qualitatif. Les contraintes empiriques de l’interprétation socio-anthropologique. Anthropologie prospective 3\, Louvain-La-Neuve : Bruylant-Academia. \nSimonneaux\, J. (2019). La démarche d’enquête. Une contribution à la didactique des questions socialement vives. Dijon : Educagri. \n  \nFormulaire d’inscription à la journée doctorale: \n\n\n \n Prénom\, Nom*\n \n \n \n Prénom\n \n \n \n \n Nom\n \n \n E-mail*\n \n Je suis inscrit·e au programme doctoral complémentaire du 2Cr2D ?*\n \n \n Oui\n \n \n \n Non\n Je ne suis pas inscrit·e au programme doctoral complémentaire du 2Cr2D. Mon statut :*Étudiant·e MADDDoctorant·e EDSE (écoles doctorales en sciences de l'éducation)AutreVeuillez préciser votre statut :Mon domaine de recherche (champ didactique) :*Mon institution de rattachement (1):*HEP-BEJUNEHEP FribourgHEP VaudHEP ValaisUNIFRUNIGEAutreSélectionner l’une des 6 hautes écoles partenaires du 2Cr2D\, si vous n’êtes pas rattaché-e à l’une de celles-ci\, sélectionner « autre » et expliquer la raison en commentaire ci-dessousJe suis rattaché·e à une autre institution :Mon institution de co-direction :Si vous êtes immatriculé-e dans une haute école universitaire\, merci de l’indiquer dans ce champ et de préciser la haute école partenaire du 2Cr2D en premier lieu dans le champ institution 1 ci-dessusRemarque(s) éventuelle(s) à ce stade :1) En 2024\, je préfèrerais que le 2Cr2D organise...*\n \n Des ateliers courts (une demi-journée voir une journée maximum) plusieurs fois dans l'année.\n \n \n Des activités prévues sur deux jours\, sous forme de séminaires résidentiels.\n \n \n Des écoles doctorales longues de 3 à 7 jours\n Vous pouvez cocher plusieurs réponses. 2) Je suis intéressée par des ateliers sur une demi-journée voire une journée maximum\, je\, et souhaiterais qu'ils se déroulent de préférence le...\n \n Lundi\n \n \n Mardi\n \n \n Mercredi\n \n \n Jeudi\n \n \n Vendredi\n Vous pouvez cocher plusieurs réponses. Commentaire éventuel :3) Je serais intéressé·e par un séminaire résidentiel / une école doctorale qui se déroulerait entre le 27 janvier et le 18 février 2024\, de préférence sur...\n \n 2 jours\n \n \n 3 jours\n \n \n 4 jours\n \n \n 5 jours\n \n \n 6 jours\n \n \n Je ne suis pas disponible durant cette période\n Vous pouvez cocher plusieurs réponses. Commentaire éventuel :4) Je serais intéressé·e par un séminaire résidentiel / une école doctorale qui se tiendrait entre le 29 mars et le 7 avril 2024\, de préférence sur...\n \n 2 jours\n \n \n 3 jours\n \n \n 4 jours\n \n \n 5 jours\n \n \n 6 jours\n \n \n Je ne suis pas disponible durant cette période\n Vous pouvez cocher plusieurs réponses. Commentaire éventuel :5) Dans le cas où le 2Cr2D organiserait un séminaire résidentiel entre le 1er et le 9 juin 2024\, j'aurais une préférence pour une durée de......\n \n 2 jours\n \n \n 3 jours\n \n \n 4 jours\n \n \n 5 jours\n \n \n 6 jours\n \n \n Je ne suis pas disponible durant cette période\n Vous pouvez cocher plusieurs réponses. Commentaire éventuel :6) Je serais intéressé·e par un séminaire résidentiel / une école doctorale entre le 18 et 23 août 2024\, et j'aurais une préférence pour une durée..\n \n 2 jours\n \n \n 3 jours\n \n \n 4 jours\n \n \n 5 jours\n \n \n 6 jours\n \n \n Je ne suis pas disponible durant cette période\n Vous pouvez cocher plusieurs réponses. Commentaire éventuel :7) IMPORTANT - En termes de contenus\, mes intérêts sont les suivants\, par ordre de priorité :connaître et maîtriser de manière approfondie mon domaine didactique\, sur le plan épistémologique général ou thématiqueacquérir des compétences méthodologiques variées\, utiles spécifiquement à la recherche en didactiqueapprofondir mes connaissances en didactique de manière généraledévelopper un réseau interdisciplinairedévelopper un réseau interinstitutionnelVeuillez classer les objectifs ci-dessus par ordre de préférence\, en les déplaçant vers le haut ou le bas. Précision : l'objectif positionné en haut de la liste représente votre choix le plus important / l'objectif positionné en bas de la liste représente votre choix le moins important.Autre(s) information(s) éventuelle(s) à nous communiquer\n Envoyer URL:https://www.2cr2d.ch/event/16-novembre-2020-journee-doctorale-des-shs/ LOCATION:HEP Vaud\, Avenue de Cour 33\, Lausanne\, 1014\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D,Sciences humaines et sociales ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/edvin-johansson-UGGinojhaC0-unsplash-scaled.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20211014 DTEND;VALUE=DATE:20211017 DTSTAMP:20211020T104356Z CREATED:20210809T142850Z LAST-MODIFIED:20211020T104356Z UID:12696-1634169600-1634428799@www.2cr2d.ch SUMMARY:14\, 15 et 16 octobre 2021: Séminaire doctoral 2Cr2D DESCRIPTION: \nSéminaire doctoral en résidence\norganisé par le 2Cr2D\, \nles 14\, 15 et 16 octobre 2021\, aux Diablerets \n  \nEn cet automne 2021 enfin (a priori…) délesté de contraintes sanitaires majeures\, le 2Cr2D invite tou.te.s les doctorant.e.s inscrit.e.s au programme de didactique disciplinaire\, indépendamment de l’état d’avancement de leur thèse*\, à prendre part à un « séminaire au vert » conçu à leur attention.\n \nCe séjour\, qui répond pleinement aux objectifs du programme doctoral complémentaire soutenu par Swissuniversities\, résulte des besoins exprimés par les premier.e.s concerné.e.s. Après plus d’un an de crise sanitaire et les restrictions corollaires\, nous souhaitons favoriser\, par ce séjour\, l’émergence d’une véritable communauté de chercheurs et chercheuses en devenir\, et le développement de leurs travaux dans les meilleures conditions possibles.\n\n \nDifférents axes orienteront le déroulé du séminaire :\n \na) Méthodologie(s) : \nLe 2Cr2D souhaite accompagner les doctorant.e.s dans le processus de recherche en leur apportant des outils sur les méthodes de conduite de la recherche\, quel que soit l’avancement de la thèse et quelle que soit la didactique disciplinaire concernée. Le séminaire fera une large place à l’échange avec deux expert.e.s qui fourniront quelques outils précieux dans les différentes phases d’un travail de thèse (et post thèse).\n \nb) Didactique(s) disciplinaire(s) : \nDes moments d’échange autour de questions transversales en didactiques disciplinaires sont également prévus. Le choix des expert.e.s invité.e.s dépendra des domaines des doctorant.e.s inscrit.e.s.\n \nc) Travail en autonomie sur la thèse : 4 demi-journées seront consacrées à l’avancée du travail individuel ; des expert.e.s seront à disposition pour un soutien « sur mesure ».\n \nd) Consolidation d’une communauté de « jeunes » chercheur.e.s en didactique disciplinaire\, après une année difficile du fait de la crise sanitaire. Une demi-journée (véritablement!) « au vert » sera proposée\, l’échange informel occupant une place centrale à la fois dans la constitution d’un réseau et dans une conduite saine de sa recherche.\n \nLes doctorant.e.s inscrit.e.s aux Doctoriales du 25 novembre 2021 profiteront tout particulièrement de ce séjour\, qui leur permettra de faire connaissance en amont et dynamiser les échanges le jour J.\n \nInformations clé : \n>> Le séjour se déroulera du 13 octobre au soir au 16 octobre après-midi au Swiss Historic Hotel du Pillon (Diablerets)\, sous réserve de conditions sanitaires favorables et de disponibilités. L’hôtel est accessible depuis Lausanne (1h30).\n \n>> Ce séjour est actuellement ouvert à 20 doctorant.e.s et doctorants. Les personnes intéressées sont invitées à s’inscrire au plus vite via le lien ci-dessous. Notes importantes : seule l’inscription via ce lien sera valable ; tout désistement après inscription devra être dument justifié\n\n \n>> Pour les doctorant.e.s inscrit.e.s au programme de didactique disciplinaire du 2CR2D\, ce séjour est entièrement pris en charge par le 2CR2D (hébergement – pension complète – trajets selon les directives). \n \n \nDécouvrir le programme\n \nDéposer une demande d’inscription \n \nS’inscrire au programme doctoral complémentaire du 2Cr2D\n \n \n\nL’équipe du 2Cr2D se réjouit de cet évènement qu’elle espère\, en cas de succès\, réitérer chaque année.\n \n \n*Le séjour peut être ouvert aux post-doctorant.e.s dans la limite des places disponibles. \n\n \n\n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/14-15-et-16-octobre-seminaire-doctoral-2cr2d/ LOCATION:Les Diablerets\, Les Diablerets\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/pexels-rfstudio-3061023-scaled.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20210915 DTEND;VALUE=DATE:20210916 DTSTAMP:20210909T152936Z CREATED:20210909T142112Z LAST-MODIFIED:20210909T152936Z UID:12761-1631664000-1631750399@www.2cr2d.ch SUMMARY:15 septembre 2021: Journée d'études internationale "Les supports composites: comment ça marche?" DESCRIPTION:Journée d’études internationale « Les supports composites: comment ça marche? »\nMercredi 15 septembre 2021\nUni Mail | salle S160\nLien Zoom vers la salle de conférence : https://unige.zoom.us/j/68086278779 \n  \nOrganisation et coordination : Christophe Ronveaux\, GRAFE\, FPSE\, Université de Genève ; Denise Sutter Widmer\, TECFA\, Université de Genève ; Vincent Capt\, UER Didactique du français\, HEP-Vaud. \n  \nLes productions sociales et culturelles contemporaines prennent des formes « composites » qui mêlent écrit\, oral\, image fixe ou mouvante. Roman graphique\, album augmenté\, bande dessinée\, texte classique numérisé\, documentaire numérique\, tous ces « textes » combinent plusieurs régimes sémiotiques. \nLeur lecture par un large public ne va pas de soi — mais ces textes posent des défis tout particulier pour l’école. Les intervenant.e.s de la journée adresseront de diverses manières les principales questions soulevées par cette évolution: comment accompagner les élèves dans leur appropriation de ces objets nouveaux et complexes ? Comment éviter le fossé (ou le réduire) entre les textes abordés en classe et ces productions contemporaines ? Quelles compétences développer et quels contenus d’enseignement transformer ? Dans quelles disciplines ? \n  \nPage de l’évènement \nProgramme de la journée \nRésumés des interventions URL:https://www.2cr2d.ch/event/journee-detudes-internationale-les-supports-composites-comment-ca-marche/ LOCATION:UNIGE – UNIMAIL\, 40\, boulevard du Pont d'Arve\, Genève\, 1205\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Arts et technologies,Français ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/jerry-wang-0qmXPnZKeLU-unsplash-scaled.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20210908T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20210908T170000 DTSTAMP:20210322T102702Z CREATED:20210319T111313Z LAST-MODIFIED:20210322T102702Z UID:12166-1631091600-1631120400@www.2cr2d.ch SUMMARY:8 septembre 2021: 2e Journée thématique PIRACEF DESCRIPTION: \n2e Journée thématique PIRACEF 2021\n« Création et bâti : quels dialogues ? »\n\n8 septembre 2021 – La Chaux-de-Fonds \n  \nCette deuxième journée PIRACEF s’articule autour d’ateliers animés par des artistes et artisans locaux\, explorant diverses techniques sous l’angle du bâti et proposant aux participant·e·s de nourrir leurs connaissances et leur pratique professionnelle. De l’économie familiale aux activités créatrices en passant par l’éducation nutritionnelle\, la HEP-BEJUNE leur offre la possibilité de construire\, déconstruire et/ou reconstruire leurs liens au bâti au travers d’expériences illustrant la richesse et le potentiel de la créativité mise au service des apprentissages. \nLa journée place la réflexion d’un jour dans la ville de La Chaux-de-Fonds\, dont l’architecture est aujourd’hui inscrite au Patrimoine mondial de l’UNESCO. Destinée aux étudiant·e·s\, enseignant·e·s\, formatrices et formateurs ainsi qu’aux chercheur·e·s\, l’intention de cette journée est de bâtir des ponts\, à l’image des actrices et acteurs de la formation PIRACEF\, entre des époques\, des cantons\, des institutions\, des disciplines\, des pratiques\, des individus. \n  \n\nTexte de cadrage \nProgramme de la journée \n  \nLe délai d’inscription est fixé au 6 août 2021. \nLa page de l’évènement inclut de nombreuses informations complémentaires. URL:https://www.2cr2d.ch/event/2e-journee-thematique-piracef-2021-creation-et-bati-quels-dialogues/ LOCATION:HEP-BEJUNE – Site de la Chaux-de-Fonds\, La Chaux-de-Fonds\, 2300\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Arts et technologies ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/mural-1347673_1920.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20210428 DTEND;VALUE=DATE:20210429 DTSTAMP:20210502T183429Z CREATED:20190918T105813Z LAST-MODIFIED:20210502T183429Z UID:7870-1619568000-1619654399@www.2cr2d.ch SUMMARY:[En ligne] 28 avril 2021: Journée professionnelle et doctorale 2Cr2D "Professionnalité et didactique des arts et de la technologie" DESCRIPTION:Professionnalité et didactique des arts et de la technologie: quels rapports aux savoirs?\nJournée scientifique\, didactique et professionnelle en didactique des arts et de la technologie \n 28 avril 2021\, HEP-BEJUNE \nLa journée se tiendra en ligne. Les liens vers les différentes visio-conférences ne seront communiqués qu’aux personnes préalablement inscrites via le formulaire ci-dessous. Les inscriptions restent possibles jusqu’au 26 avril à midi.\n \n  \nCette 3e journée d’étude à visée professionnelle organisée par le 2Cr2D et la HEP-BEJUNE a pour objectif de réunir les communautés de chercheur∙e∙s\, de doctorant∙e∙s\, de formatrices et formateurs HEP/IUFE\, d’enseignant∙e∙s dans les écoles\, d’étudiant·e·s\, de professionnel∙le∙s des Départements cantonaux de l’instruction publique qui oeuvrent dans le domaine de la didactique des arts (musique\, activités visuelles\, activités créatrices et manuelles\, technologie\, éducation nutritionnelle) en Suisse romande et en Suisse alémanique. \nElle mettra le focus sur les aspects didactiques de l’enseignement des Arts et de la technologie en milieu scolaire et extrascolaire avec un choix de 2 conférences plénières\, 12 communications scientifiques du groupe de recherche du 2Cr2D (2017-2020)\, 8 communications de la relève doctoriale du 2Cr2D\, de l’UNIGE et de l’UZH\, et 4 présentations de dispositifs innovants au service de l’enseignement/apprentissage dans le domaine des Arts et de la technologie. \nChaque sous-domaine (musiques\, activités visuelles\, activités créatrices et manuelles\, technologie\, éducation nutritionnelle) disposera d’un espace dédié. \n  \nIntervenant·e·s : \n\nProf. Laurence Espinassy\,  INSPÉ d’Aix-Marseille Université\, Laboratoire Apprentissage\, didactique\, évaluation\, formation (ADEF). Titre de la conférence: Une construction française de la didactique des arts plastiques.\nProf. Stefanie Stadler Elmer (Pädagogische Hochschule Schwyz & Universität Zürich). Titre de la conférence: La didactique des arts: une didactique pour les disciplines « faibles »?\nDoctorant·e·s romand·e·s travaillant dans le domaine « Arts et technologies »\nMembres du groupe de recherche du 2Cr2D (2017-2020) et enseignant·e·s chercheur·e·s associé·e·s.\n\n  \nProgramme de la journée (PDF) \nRésumés des contributions (PDF) \n  \nOrganisateurs : François Joliat (HEP-BEJUNE)\, John Didier (HEP Vaud)\, Raphaël Brunner (HEP Valais)\, Yvan Schneider (HEP Vaud) \nContact : info@2Cr2D.ch \n  \nFormulaire d’inscription : URL:https://www.2cr2d.ch/event/28-avril-2021-professionnalite-et-didactique-des-arts-et-de-la-technologie/ LOCATION:HEP-BEJUNE CATEGORIES:2cr2d,Arts et technologies,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/stephen-johnson-Q8_-Cc-IXRY-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20210211T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20210211T172500 DTSTAMP:20210129T153804Z CREATED:20191122T095441Z LAST-MODIFIED:20210129T153804Z UID:8381-1613034000-1613064300@www.2cr2d.ch SUMMARY:[En ligne] 11 février 2021: Langues d’origine et langues d’enseignement : passages et frontières DESCRIPTION:  \nJournée d’études GRAFE \nLangues d’origine et langues d’enseignement : passages et frontières\n \nJeudi 11 février 2021\, de 9h à 17h25 \n  \nOrganisation: Diane Boër\, Joaquim Dolz\, Aurélie Roux-Mermoud\, Carla Silva-Hardmeyer \n  \nCompte tenu de la situation sanitaire liée à la Covid-19\, l’évènement se tiendra en ligne. Un lien Zoom sera envoyé aux personnes inscrites dans les jours précédant la journée. \nFormulaire d’inscription \nVoir plus bas pour le programme détaillé et les résumés des contributions. \n  \nLa présence d’un environnement linguistique pluriel associé aux mouvements migratoires et au multilinguisme sociétal (contact de langues et répertoires linguistiques des élèves) a des conséquences dans toutes les pratiques d’enseignement et les différentes modalités d’apprentissage dans les langues. L’enseignement et l’apprentissage coordonné de plusieurs langues est aujourd’hui une exigence de l’ensemble des systèmes éducatifs. \nEn évoquant les passages et les frontières entre les langues en présence à l’école\, il s’agira de centrer la réflexion sur les atouts et les obstacles d’un enseignement qui prend en considération les rencontres entre les langues à l’école et les rapports de force qui les rendent possible. La focale portée sur les recherches en didactique des langues permettra d’examiner les pratiques d’enseignement et les objets d’enseignement qui circulent en travaillant (ou non) ces différentes langues en présence. \nCinq questions sur cette problématique seront considérées : quelle est la place accordée aux langues d’origine des élèves? Comment procède-t-on pour intégrer à l’école les élèves alloglottes? Comment le répertoire linguistique des élèves est-il pris en considération pour aborder les langues d’enseignement ? Quels sont les atouts et les difficultés dans l’organisation d’un enseignement plurilingue? Enfin\, comment assurer une articulation entre le système didactique principal et les systèmes didactiques auxiliaires dans l’enseignement des langues ? \n  \nStructure de la journée: \nConférence I :  Marielle Rispail\, Professeure émérite de l’Université de Saint-Etienne – Passages et frontières entre langues d’accueil et langues enseignées \n– Symposium l : Les apprenants primo-arrivants entre langue d’origine et langue d’accueil. \n– Symposium 2 : L’articulation entre le système didactique principal et le système auxiliaire dans l’enseignement de l’oral. \n– Symposium 3 : Plurilinguisme et translanguaging dans les classes. \n– Symposium 4 : Entre les répertoires linguistiques des élèves et les langues enseignées. \nConférence II : Inès Garcia Azkoaga\, chaire de l’UNESCO du patrimoine linguistique mondial – Comment envisager le traitement des langues minorisées dans l’école ? \n  \nProgramme détaillé (PDF) \nProgramme + abstracts \nPage de l’évènement \n  \nPour toute information complémentaire : Diane.Boer@unige.ch \n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/11-fevrier-2021-langues-dorigine-et-langues-denseignement-passages-et-frontieres/ CATEGORIES:2cr2d,Français,Langues étrangères ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/Capture-d’écran-2019-11-22-à-10.46.13.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20201106 DTEND;VALUE=DATE:20201107 DTSTAMP:20201103T103806Z CREATED:20201015T082547Z LAST-MODIFIED:20201103T103806Z UID:11087-1604620800-1604707199@www.2cr2d.ch SUMMARY:[Évènement reporté à 2021] Congrès "Histoire orale et culture numérique" DESCRIPTION:*En raison de la situation sanitaire\, cette manifestation est reportée à une date indéterminée\, vraisemblablement au printemps 2021.* \n  \nUn évènement co-organisé par l’Université de Fribourg\, la HEP Vaud\, la PH Luzern\, Oralhistory.ch. \nDepuis son origine contemporaine au début du siècle passé\, l’histoire orale avait pour ambition la production de sources orales inédites. Au XXIe siècle\, avec l’augmentation significative de nos possibilités de stockage (films\, témoignages\, photos)\, la capacité de mémoire de l’humanité s’est démultipliée. Cette inflation des matériaux audio et audiovisuels modifie le rapport à la source orale dans différents domaines de l’histoire : les archives\, les musées\, la recherche\, l’enseignement. \nComment cette abondance de témoignages agit-elle sur l’appréhension du passé et dans quelle mesure transforme-t-elle le travail d’histoire orale? \nCe colloque a pour objectif de questionner les pratiques dans les domaines de l’enseignement\, de la recherche et de l’histoire publique. Il permettra d’échanger autour d’expériences et de pratiques qui interrogent les rapports entre histoire orale et culture numérique. \n  \n Programme du congrès \n  \n! Inscription jusqu’au 19 octobre auprès de Mme Gabrielle Progin\, Département d’histoire contemporaine (Université de Fribourg): gabrielle.progin@unifr.ch URL:https://www.2cr2d.ch/event/congres-histoire-orale-et-culture-numerique/ LOCATION:UNIFR\, Avenue de l'Europe 20\, Fribourg\, 1700\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Sciences humaines et sociales ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/Capture-d’écran-2020-10-15-à-10.25.14.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20200213 DTEND;VALUE=DATE:20200215 DTSTAMP:20200214T110705Z CREATED:20190702T093845Z LAST-MODIFIED:20200214T110705Z UID:7576-1581552000-1581724799@www.2cr2d.ch SUMMARY:13-14.02.2020 - Spring school: Le savoir scolaire dans différentes cultures et disciplines: points communs et différences / Schulisches Wissen in verschiedenen Kulturen und Fächern: Gemeinsamkeiten und Unterschiede DESCRIPTION:(Deutsche Fassung siehe unten) \nLe savoir scolaire dans différentes cultures et disciplines: points communs et différences\n\nSchulisches Wissen in verschiedenen Kulturen und Fächern: Gemeinsamkeiten und Unterschiede\nSpring school du 13 au 14 février 2020 – Hotel du Léman\, Jongny\nDélai d’inscription: 15 décembre 2019 \n  \nComité scientifique \n Programme doctoral en didactique disciplinaire du 2Cr2D – Bernard Schneuwly\nDoktoratsprogramm Fachdidaktiken Universität Basel/PH FHNW – Stefan Keller\nKooperatives Doktoratsprogramm Fachdidaktik Universität Zürich/PH Zürich – Kai Niebert \nAppel à communication   Programme final \nThème \nRemarque liminaire \nSous la direction du programme doctoral suisse de didactique disciplinaire\, des écoles d’automne et d’hiver traversant les langues et les cultures ont été organisées pendant plusieurs années (2012-2016). Elles ont permis à de jeunes chercheur-e-s de différentes disciplines et cultures d’apprendre à se connaître mutuellement et à discuter de leurs travaux respectifs\, et de découvrir ainsi d’autres façons de penser des problématiques similaires. \nDans la continuité de cette tradition\, les trois programmes doctoraux de didactique disciplinaire de l’Université de Bâle/HEP FHNW\, de l’Université de Zurich et plusieurs HEP\, ainsi que le programme doctoral romand en didactique des disciplines proposent une Spring school sur le thème « Le savoir scolaire dans différentes cultures et disciplines : points communs et différences » (Schulisches Wissen in verschiedenen Kulturen und Fächern: Gemeinsamkeiten und Unterschiede). \nBut \nChaque doctorant-e en didactique disciplinaire a en règle générale les savoirs scolaires comme objet (du moins partiel) de sa recherche. Souvent ce savoir semble être donné quasi naturellement : dans la discipline\, dans la culture. Le but de la Spring school est de discuter et de questionner ce concept central de la recherche didactique à travers diverses comparaisons : d’une part en comparant son utilisation dans deux cultures – française et allemande – et d’autre part en comparant son utilisation dans différentes matières scolaires. Cela se fera dans le cadre d’ateliers au cours desquels les doctorant-e-s présenteront la façon dont ils traitent les savoirs scolaires. \nQuelques aspects du savoir scolaire \nLe savoir scolaire est un thème central de la didactique disciplinaire. On pourrait même affirmer que la recherche sur la transmission/médiation des savoirs scolaires est sa caractéristique définitoire par rapport à d’autres domaines scientifiques. Le savoir scolaire\, les objets d’enseignement et d’apprentissage\, comme dénominateur commun de la didactique disciplinaire ? En tant que facteur unificateur des chercheurs dans le champ de la didactique disciplinaire ? \nD’emblée\, des questions se posent : ce qui semble unificateur est-il vraiment commun ? On peut dire que le savoir scolaire est un savoir qui est nommé dans les programmes scolaires ; pour lequel il existe des exercices\, des activités\, des tâches\, éventuellement aussi des manuels scolaires ; qui doit pouvoir être évalué. Il est probablement plus difficile d’identifier des communautés en comparant des disciplines scolaires : qu’est-ce qui est commun entre les savoirs en mathématiques\, par exemple dans le domaine du calcul des angles\, et dans l’enseignement de la langue maternelle dans le domaine de la production de narration ; ou entre la maîtrise du saut en hauteur dans le sport et le concept d’évolution en biologie.  Sous quelle forme les savoirs scolaires deviennent-ils objet de l’enseignement afin que les élèves puissent les apprendre ? Et peut-on éventuellement observer tendenciellement des différences à travers une comparaison culturelle ? \nIl en va de même pour d’autres dimensions de la recherche en didactique disciplinaire : les valeurs et les attitudes sont en partie aussi considérées comme des « savoirs ». En français\, on parle parfois de « savoir-être »\, par exemple : défendre la démocratie\, respecter la nature\, être solidaire des personnes en difficulté. Savoirs ? En allemand\, on pourrait tout au plus parler de « Können »\, de « Fähigkeit ». En allemand\, « être capable de remplir ses devoirs civiques\, de gérer un budget familial\, de maintenir sa santé » ne pourrait être appelé « Wissen »\, savoir. En français\, inversement on peut sans autre dire « savoir gérer son budget familial » : savoir ? \nCes dernières considérations\, qui montrent une fois de plus les différences entre langues et cultures\, posent un autre problème important : celui du rapport entre savoir et compétence. Les savoirs (scolaires) disparaissent-ils au profit des compétences\, qui deviennent de plus en plus la forme d’organisation des contenus scolaires dans les plans d’études ? Quelle est la relation entre les savoirs et les compétences ? La compétence serait-elle un cheval de Troie dans la cité du savoir ? Et comment se fait-il que la didactique francophone utilise à peine le concept de compétence et place toujours le savoir au premier plan\, alors que le concept de compétence et de modèle de compétences connaît un grand succès en didactique germanophone ? \nForme d’organisation \n– Présentation et ateliers de discussion basés sur les recherches des doctorant-e-s \nQuel est le concept de « savoir » que les doctorant-e-s utilisent dans leur thèse de doctorat ? Est-ce qu’elles l’utilisent ? Si non\, pourquoi pas ? Quels autres concepts permettent de parler du « contenu » que l’école est censée transmettre ? A quel-le-s auteur-e-s se réfèrent les doctorant-e-s quand ils/elles parlent de savoir ? \nThèmes possibles d’ateliers dans lesquels trois ou quatre doctorant-e-s présentent leurs travaux : \n\nExiste-t-il des différences culturelles dans les savoirs scolaires dans les mêmes disciplines ou des disciplines scolaires similaires (notamment le concept de compétence et son utilisation) ?\nComment\, dans les différentes disciplines scolaires\, les savoirs scolaires se réfèrent-ils aux savoirs scientifiques et/ou aux pratiques sociales ? Comment sont-ils transposés didactiquement\, pour reprendre une des expressions françaises la plus importante en didactique disciplinaire ?\nY a-t-il des références à d’autres disciplines pour les savoirs scolaires : langue\, mathématiques\, bien sûr\, mais aussi histoire et géographie\, sport et musique\, littérature et art\, etc. Ou les savoirs sont-ils isolées dans la discipline ? Et qu’est-ce que cela signifie pour les élèves ?\nComment les savoirs scolaires sont-ils « préparés »\, « apprêtés » pour qu’ils puissent être acquis dans une progression systématique ? Quelle est la place du savoir étudié dans l’ensemble du savoir de la discipline\, et comment est-il organisé en progression ?\n\n– Conférences données par des spécialistes \nDes spécialistes d’horizons culturels différents donnent des conférences sur les connaissances scolaires\, intervenants pressentis: \n\nStefan D. Keller: «Der Wissens- und Kompetenzbegriff in der Fremdsprachendidaktik von Chomsky bis Weinert: Geführte Wanderung durch ein begriffliches Minenfeld» / « Le concept de savoir et de compétence dans la didactique des langues étrangères de Chomsky à Weinert: une promenade guidé dans un champ de mines »;\nNathalie Denizot: « Les savoirs scolaires – produit de la culture scolaire et de la transposition didactique »;\nKarin Manz: « Transformation des savoirs scolaires en Suisse en deux siècles à l’école obligatoire » / « Transformation schulischen Wissens in der obligatorsichen Schule der Schweiz während zwei Jahrhunderten ».\n\nCes spécialistes resteront sur place pendant les deux jours et joueront le rôle de guides\, d’animateurs-trices des ateliers\, de disctuant-e-s des travaux des doctorant-e-s. \n– Consultations individuelles avec des spécialistes invités \nDeux ou trois personnes bilingues sont disponibles pour des traductions durant toute l’école. \nAspects techniques \n\nDurée et lieu :  du jeudi au vendredi en résidence\nDates : du 13 au 14 février 2020\nFrais de voyage et de séjour : couverts par les programmes doctoraux.\n\n\nSchulisches Wissen in verschiedenen Kulturen und Fächern: Gemeinsamkeiten und Unterschiede\n\nLe savoir scolaire dans différentes cultures et disciplines: points communs et différences\nSpring school: 13. und 14. Februar 2020 – Hotel du Léman\, Jongny\nAnmeldeschluss: 15. Dezember 2019 \n>> Anmeldeformular unten auf der Seite << \n  \nWissenschaftlicher Ausschuss \nProgramme doctoral en didactique disciplinaire du 2Cr2D – Bernard Schneuwly\nDoktoratsprogramm Fachdidaktiken Universität Basel/PH FHNW – Stefan Keller\nKooperatives Doktoratsprogramm Fachdidaktik Universität Zürich/PH Zürich – Kai Niebert \nCall for Papers  Programm \nThema \nVorbemerkung \nIm Rahmen des schweizerischen Dokotratsprogramms für Fachdidaktik wurden während einigen Jahren (2012-2016) sprach- und kulturübergreifende autumn schools und winter schools durchgeführt. Sie ermöglichten jungen Forscherinnen und Forschern aus verschiedenen Disziplinen und Kulturen gegenseitig ihre Arbeiten kennenzulernen\, zu diskutieren und so unterschiedliche Denkweisen über ähnliche Probleme zu entdecken. \n  \nDiese Tradition fortsetzend organisieren die drei Doktoratsprogramme Fachdidaktik der Universität Basel/PH FHNW\, Universität Zürich/und verschiedene PHs\, sowie Programme doctoral romand en didactique disciplines eine gemeinsame spring school zum Thema «Schulisches Wissen in verschiedenen Kulturen und Fächern: Gemeinsamkeiten und Unterschiede» (Le savoir scolaire dans différentes cultures et disciplines: points communs et différences). \nZiel \nJede-r Doktorand-in in Fachdidaktik hat in der Regel schulisches Wissen und Können als (Teil-) Gegenstand seiner/ihrer Forschung. Oft erscheint dieses Wissen als quasi natürlich gegeben: im Fach\, in der Kultur. Ziel der spring school ist es\, diesen zentralen Begriff der fachdidaktischen Forschung durch verschiedene Vergleiche zu diskutieren und zu hinterfragen: Einerseits durch den Vergleich seines Gebrauchs in zwei Sprach-Kulturen – französisch und deutsch – und andererseits in verschiedenen schulischen Fächern. Neben Inputreferaten werden diese Diskussionen in Workshops stattfinden\, in denen die DoktorandInnen Gelegenheit erhalten\, ihren eigenen wissenschaftlichen Umgang mit schulischem Wissen darzustellen und auszutauschen. \nZentrale Aspekte schulischen Wissens \nSchulisches Wissen ist ein zentrales Thema der Fachdidaktik. Man könnte argumentieren\, dass die Erforschung der Vermittlung schulischen Wissens ihr Alleinstellungsmerkmal gegenüber anderen wissenschaftlichen Bereichen bildet. Ja man könnte sich sogar fragen\, ob schulisches Wissen\, also Unterrichts- und Lerngegenstände\, als das Gemeinsame an der Fachdidaktiken gelten kann? Als verbindenden Forschungsgegenstand im Feld der Fachdidaktik? \nSogleich treten Fragen auf: ist das\, was verbindend erscheint\, wirklich gemeinsam? Zwar kann man sagen\, dass es sich beim schulischen Wissen um Wissen handelt\, das in Lehrplänen oder Bildungsstandards benannt wird und das deshalb bewertet werden können muss. Gleichzeitig wird es Übungen\, Aktivitäten\, Aufgaben\, möglicherweise auch Schulbücher geben\, in denen dieses Wissen kristallisiert ist und mittels derer es erworben werden soll. Gemeinsame Elemente sind aber womöglich schwieriger zu identifizieren\, wenn man Fächer vergleicht: was ist gemeinsam zwischen schulischem Wissen in Mathematik\, zum Beispiel im Bereich des Berechnens von Winkeln\, und im Erstsprachunterricht bezüglich dem Verfassen einer Erzählung? Was ist gemeinsam zwischen dem Beherrschen des Hochsprungs im Sport und dem Begriff der Evolution in Biologie? Wie wird schulisches Wissen und Können in verschiedenen Fächern zum Gegenstand im Unterricht\, damit es von Schülern gelernt werden kann? Und können dabei\, kulturvergleichend\, ebentuell Unterschiede beobachtet werden? Worin bestehen diese? \nGleiches gilt für andere Dimensionen fachdidaktischer Forschung: Werte und Einstellungen werden teilweise auch zu «Wissen» gezählt. Auf Französisch spricht man manchmal von «savoir-être»\, zum Beispiel: die Demokratie zu verteidigen\, die Natur respektieren\, mit den Menschen in Schwierigkeiten solidarisch sein. Ist das auch eine Form von Wissen? Ähnliches könnte man beim Kompetenzbegriff fragen\, wobei auf Deutsch meist von „Können“ gesprochen wird. Sind «seine Bürgerpflichten erfüllen zu können\, ein Familienbudget verwalten zu können\, seine Gesundheit erhalten zu können\, auch  Wissen? Auf Französisch könnte man „savoir gérer son budget familial“ sagen: also savoir (Wissen). \nDiese Überlegungen\, die noch einmal die Unterschiede zwischen Sprachen und Kulturen aufzeigen\, werfen ein weiteres\, wichtiges Problem auf\, nämlich dasjenige des Verhältnisses zwischen Wissen und Kompetenz. Verschwindet (schulisches) Wissen zu Gunsten der Kompetenzen\, die immer mehr die Form der Organisation schulischer Inhalte werden? Wie ist das Verhältnis zwischen Wissen und Kompetenz? Wäre Kompetenz ein trojanisches Pferd in der „cité“ des Wissens? Und wie kommt es\, dass die frankophone Didaktik den Kompetenzbegriff kaum benutzt und immer Wissen in den Vordergrund stellt\, wohingegen der Kompetenzbegriff in deutschsprachiger Didaktik sehr erfolgreich ist? \nOrganisationsform \n– Präsentations- und Diskussionsworkshops ausgehend von der Forschung der DoktorandInnen \nWas ist das Konzept von « Wissen »\, das DoktorandInnen in ihrer Doktorarbeit verwenden? Verwenden sie es überhaupt? Wenn nein\, warum nicht? Welche andere Konzepte ermöglichen es\, über die « Inhalte » zu sprechen\, die die Schule vermitteln soll? Auf welche Autoren beziehen sich die DoktorandInnen wenn sie von schulischem Wissen reden? \nMögliche Themen von Workshops\, in denen jeweils drei oder vier DoktorandInnen ihre Arbeit vorstellen: \n\nGibt es kulturelle Unterschiede schulischen Wissens in gleichen oder ähnlichen Schulfächern (siehe unter anderem der Begriff der Kompetenz und seine Verwendung)?\nWie verhält sich das schulische Wissen in verschiedenen Schulfächern zu wissenschaftlichem Bezugswissen und/oder gesellschaftlichen Bezugspraxen? Wie wird es\, um den wohl wichtigsten französischsprachigen Begriff zu zitieren\, didaktisch transponiert?\nGibt es für das schulische Wissen\, Bezüge zur anderen Fächern: natürlich Sprache\, Mathematik\, aber auch Geschichte und Geographie\, Sport und Musik\, Literatur und Kunst\, usw.? Oder ist das Wissen völlig im Fach isoliert? Und was bedeutet das für die SuS?\nWie wird schulisches Wissen « zubereitet »\, damit es in einer systematischen Progression aneigenbar wird? Wo ist der Platz des untersuchten Wissen im Gesamt des Fachwissens\, und wie ist dieses in einer Progression organisiert?\n\n– Von Spezialisten gehaltene Vorträge \nSpezialisten aus verschiedenen Kulturkreisen referieren über schulisches Wissen\, u.a.: \n\nStefan D. Keller: «Der Wissens- und Kompetenzbegriff in der Fremdsprachendidaktik von Chomsky bis Weinert: Geführte Wanderung durch ein begriffliches Minenfeld» / « Le concept de savoir et de compétence dans la didactique des langues étrangères de Chomsky à Weinert: une promenade guidé dans un champ de mines »;\nNathalie Denizot: « Les savoirs scolaires – produit de la culture scolaire et de la transposition didactique »;\nKarin Manz: « Transformation schulischen Wissens in der obligatorsichen Schule der Schweiz während zwei Jahrhunderten » / « Transformation des savoirs scolaires en Suisse en deux siècles à l’école obligatoire ».\n\nDiese Spezialisten bleiben während der zwei Tage vor Ort und fungieren als Begleiter\, ModeratorInnen der Workshops\, DiskutantInnen der Arbeit der DoktroandInnen \n– Individuelle Beratungsgespräche mit eingeladenen Spezialisten \nWährend der gesamten Dauer der Schule stehen zwei oder drei zweisprachige Personen für Übersetzungen zur Verfügung. \nTechnisches \n\nDauer und Ort: von Donnerstag bis Freitag in einer Residenz\nDaten: 13. – 14. februar 2020\nReise- und Aufenthaltskosten : durch Promotionsprogramme gedeckt URL:https://www.2cr2d.ch/event/13-14-02-2020-spring-school-le-savoir-scolaire-dans-differentes-cultures-et-disciplines-points-communs-et-differences-schulisches-wissen-in-verschiedenen-kulturen-und-fachern-gemeinsamkeiten-un/ CATEGORIES:2cr2d,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/leonardo-burgos-355544-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20200206T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20200206T160000 DTSTAMP:20200207T155526Z CREATED:20190820T084200Z LAST-MODIFIED:20200207T155526Z UID:7693-1580979600-1581004800@www.2cr2d.ch SUMMARY:6 février 2020: Journée doctorale pour les langues étrangères - regards croisés sur les projets en cours DESCRIPTION:Journée doctorale pour les langues étrangères : regards croisés sur les projets en cours\n6 Février 2020\, 9.00 – 16.00 \nHEP-Vaud (salle C33-820) \nCette journée se focalisera sur les travaux des doctorant.e.s. Il s’agit d’un atelier de travail au cours duquel chacun.e. présentera l’état de ses travaux ainsi que deux ou trois questions en lien avec la méthodologie et/ou le cadre théorique du projet. Les questions seront ensuite discutées avec les intervenant.e.s. \nLes participant.e.s. sont prié.e.s d’envoyer un résumé leur présentation ainsi que leurs questions par email à Ingo Thonhauser et Sandrine Onillon jusqu’au 15 janvier 2020. \nLes propositions de communication doivent contenir les éléments suivants : \n\n\n\nVotre nom – affiliation institutionnelle – directeur-trice de thèse – domaine de la thèse – titre de la thèse\nDate du début – de fin prévue\nRésumé de la présentation d’un maximum de 250 mots\n2-3 questions à discuter\n\n\n\nOrganisateurs-trices : Sandrine Onillon (sandrine.onillon@hep-bejune.ch) ; Ingo Thonhauser (ingo.thonhauser@hepl.ch) \nProgramme \nDate limite pour l’inscription : 29 novembre 2019 \n  \nCompléter le formulaire suivant pour vous inscrire : \n\n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/6-fevrier-2020-journee-doctorale-pour-les-langues-etrangeres-regards-croises-sur-les-projets-en-cours/ LOCATION:HEP Vaud\, Avenue de Cour 33\, Lausanne\, 1014\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Langues étrangères,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/soner-eker-jhtPCeQ2mMU-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20200130T094500 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20200131T160000 DTSTAMP:20200204T115533Z CREATED:20191009T105524Z LAST-MODIFIED:20200204T115533Z UID:8019-1580377500-1580486400@www.2cr2d.ch SUMMARY:30 et 31 janvier 2020: Journées romandes des formateurs en didactique des mathématiques DESCRIPTION:Journées romandes des formateurs en didactique des mathématiques\nConnaissances mathématiques et connaissances didactiques des enseignants\n30 et 31 janvier 2020 – Centre de Crêt Bérard \nCette année le thème retenu pour les Journées romandes des formateurs en didactique des mathématiques porte sur les connaissances mathématiques et didactiques des enseignants (notamment en lien avec l’introduction des nouveaux moyens d’enseignement). Cécile Allard (INSPE de l’académie de Créteil\, France) et Maud Chanudet et Stéphane Favier (Université de Genève\, Equipe DiMaGe) feront une conférence et animeront un atelier\, les autres ateliers seront animés par des intervenantes locales telles Julie Candy (HEP Valais)\, Audrey Daina (HEP Vaud) et Sylvie Coppé (Université de Genève) \nVoir le programme et les résumés URL:https://www.2cr2d.ch/event/30-et-31-janvier-2020-journees-romandes-des-formateurs-en-didactique-des-mathematiques/ LOCATION:Crêt-Bérard\, ch. de la Chapelle 19a\, Puidoux\, 1070\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Mathématiques et informatique ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/shubham-sharan-Z-fq3wBVfMU-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20200120T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20200120T161500 DTSTAMP:20200124T125807Z CREATED:20191129T100959Z LAST-MODIFIED:20200124T125807Z UID:8402-1579510800-1579536900@www.2cr2d.ch SUMMARY:20 janvier 2020: La création en contexte multimodal : approches sémiologiques et perspectives didactiques interdisciplinaires DESCRIPTION:La création en contexte multimodal : approches sémiologiques et perspectives didactiques interdisciplinaires \nLundi 20 janvier 2020\, 9h – 16h15 \nHEP Vaud – Sébeillon\, Salle S1-110 \nAffiche  Programme  Site de l’événement \nLes supports de communication\, virtuels et physiques\, comme les pratiques convoquent aujourd’hui majoritairement différents systèmes sémiotiques pour générer post\, tweet\, capsule\, story et autres messages iconotextuels. Cette démocratisation des outils permettant de combiner texte\, image fixe et mobile\, son\, etc.\, a favorisé l’émergence du concept de multimodalité\, de la conception comme de la fabrication de sens (Kress\, 2001 ; Lacelle\, Boutin\, Lebrun\, 2017). \nSur le plan de la recherche didactique\, la multimodalité suppose de dépasser le cloisonnement historique des disciplines pour prendre en charge les modalités textuelle\, visuelle\, auditive\, haptique\, etc.\, avant d’en transposer les résultats pour les transmettre aux enseignants et auxélèves. \nCette journée se focalise sur la création multimodale comme processus de production combinant plusieurs systèmes sémiotiques dont la maîtrise constitue un préalable indispensable pour penser des dispositifs de formation et des objets d’enseignement. Plus largement\, le processus créatif est considéré comme un puissant outil critique puisque la perspective des effets de sens à produire oblige à questionner chaque modalité à la lumière des autres. Dans ce cadre\, les supports multimodaux actuels (BD\, album\, capsule\, blog\, publicité…) peuvent être considérés comme un matériau de (re)conceptualisation dans une perspective créative et non plus seulement comme un support de mémorisation ou d’apprentissage. Enfin\, les pratiques sociales auxquelles ils renvoient rendent inévitable leur prise en compte dans une approche citoyenne de l’éducation. \nLa journée s’organisera autour de Nathalie Lacelle\, Titulaire de la Chaire en Littératie Médiatique Multimodale de l’UQAM\, et Bertrand Gervais\, Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les Arts et les Littératures numériques. Didacticiens du français\, de l’art et de la technologie présenteront leurs expériences menées dans le cadre de leurs recherches ou leurs formations (étudiants et enseignants) afin de confronter leurs outils et discuter des enjeux que constitue la prise en charge de la multimodalité dans l’enseignement-apprentissage des pratiques créatives. \n  \nOrganisation et coordination \nMaud Lebreton-Reinhard\, UER Français/UER Art et Technologie \nVioleta Mitrovic\, UER Français \nVincent Capt\, UER Français \n  \nBibliographie \n\nBéguin-Verbrugge\, A. (2006). Images en Texte\, Images du Texte : Dispositifs Graphiques et Communication Écrite. Villeneuve D’Ascq : Presses Universitaires du Septentrion.\nCaillaud\, B. (2001). La création numérique visuelle : Aspects du Computer Art depuis ses origines. Paris : Éditions Europia.\nGervais B.\, Chassay J.F. (2008). Paroles\, textes et images : formes et pouvoirs de l’imaginaire. Vol. 1 & 2. Montréal : Cahiers Figura 19/1 & 2.\nKress\, G.\, Van Leeuwen\, T. (2001). Multimodal Discourse: The Modes and Media of Contemporary Communication. Oxford\, United Kingdom: Oxford University Press.\nLacelle\, N.\, Boutin\, J.-F.\, Lebrun\, M. (2017). La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique\, LMM@. Montréal\, Québec : Presses universitaires du Québec.\nSullivan\, F. R. (2017). Creativity\, Technology and Learning : Theory for Classroom Practice. New York : Routledge.\n\n  \n\n\n\n\nInscriptions jusqu’au 12 janvier 2020 sur: https://tinyurl.com/jotformeu URL:https://www.2cr2d.ch/event/20-janvier-2020-la-creation-en-contexte-multimodal-approches-semiologiques-et-perspectives-didactiques-interdisciplinaires/ LOCATION:HEP Vaud\, Sébeillon\, Rue de Sébeillon 1\, Lausanne\, 1014\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Arts et technologies,Français,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/Capture-d’écran-2019-11-29-à-11.06.47.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20200120T080000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20200120T170000 DTSTAMP:20200124T083204Z CREATED:20190920T163653Z LAST-MODIFIED:20200124T083204Z UID:7878-1579507200-1579539600@www.2cr2d.ch SUMMARY:20 janvier 2020: DIDROMEPS\, Journée romande des didacticiens en EPS autour des MITICS DESCRIPTION:DIDROMEPS\, Journée romande des didacticiens en EPS autour des MITICS \n3ème journée des didacticiens romands en éducation physique et sportive \nLe lundi 20 janvier 2020\, à la HEP Vaud \nVoir le programme URL:https://www.2cr2d.ch/event/20-janvier-2020-didromeps-journee-romande-des-didacticiens-en-eps-autour-des-mitics/ LOCATION:HEP Vaud\, Avenue de Cour 33\, Lausanne\, 1014\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Éducation physique et sportive ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2019_05_23-CSS-DORIGNY-WEB-38.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20191212T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20191213T120000 DTSTAMP:20191213T102013Z CREATED:20181210T104327Z LAST-MODIFIED:20191213T102013Z UID:5681-1576141200-1576238400@www.2cr2d.ch SUMMARY:12 et 13 décembre: Méthodes de recherche en didactique des apprentissages fondamentaux dans une perspective historico-culturelle : le cas  du « jeu de faire semblant » DESCRIPTION:Méthodes de recherche en didactique des apprentissages fondamentaux dans une perspective historico-culturelle : le cas  du « jeu de faire semblant » \nJournée du programme doctoral en didactique des disciplines du 2Cr2D \n  \nDate : 12 et 13 décembre 2019 Lieu : HEP Vaud\, salle C31-218 \nOrganisateur/rice-s: Gabriel Kappeler & Linda Amrar \nIntervenantes principales: Marylin Fleer (Professeure Emérite à l’Université Monash\, Australie et Chercheuse honoraire à l’Université d’Oxford\, Angleterre) & Anne Clerc-Georgy (Professeure ordinaire à la HEP Vaud) \nTélécharger le programme \n\n\n\nDe nombreuses méthodes de recherche quasi-expérimentales ont été développées dans le cadre de la recherche sur la petite enfance et des premiers degrés de la scolarité pour étudier le développement de l’enfant et son entrée dans les apprentissages. Des situations expérimentales ont été menées pour tester différents supports didactiques et tâches spécifiques à ces degrés. Par contre\, peu travaux se sont intéressés à l’analyse complexe de l’interaction entre le milieu\, l’apprentissage et le développement de l’enfant dans des situations de « jeu de faire semblant ». D’un point de vue didactique\, il s’agit de développer des outils de recherche pour comprendre\, modéliser et transmettre des pratiques enseignantes visant : \n\nà favoriser le développement d’un jeu mature chez les élèves\,\nà repérer les savoirs disciplinaires investis par les élèves dans les moments de jeu « libre » en classe (significations construites et savoirs nécessaires à l’évolution du jeu) et\,\nà faire usage du jeu de faire-semblant dans des situations d’enseignement-apprentissage visant l’appropriation de savoirs disciplinaires.\n\nL’objectif de cette journée doctorale est de s’approprier des outils de recherche pour étudier\, dans une perspective historico-culturelle et didactique\, les apprentissages fondamentaux\, la rencontre des élèves avec les savoirs disciplinaires\, l’entrée dans les disciplines\, et les médiations proposées par les enseignant·e.s durant les moments de « jeu de faire semblant »\, en lien avec ces moments ou encore dans les séquences d’enseignement/apprentissage planifiées. Cette journée s’appuiera sur les travaux menés par l’équipe d’Indgrid Pramling en Suède\, ceux réalisés par l’équipe de Marilyn Fleer en Australie et ceux menés au sein de l’équipe d’Anne Clerc-Georgy à Lausanne. Les intervenants proposeront des outils de recherche adaptés aux questions didactiques dans les premiers degrés de la scolarité. \n  \nTypes d’ateliers pour les doctorant-e-s : \n\nAtelier méthodologique : dans une perspectives historico-culturelle\, analyse de moments de jeu « de faire semblant » et indentifications des apprentissages fondamentaux et des savoirs disciplinaires investis et en développement par les élèves\nAtelier poster : présentation des projets de recherche en cours en didactique des apprentissages fondamentaux et en didactiques disciplinaires menés dans les premiers degrés de la scolarité\n\nConférencières  \nMarilyn Fleer\, titulaire de la chaire fondamentale en éducation et développement de la petite enfance à l’Université de Monash en Australie & Anne Clerc-Georgy\, professeure ordinaire dans le domaine « savoirs\, rapport au savoir\, apprentissage et développement »\, spécialiste des apprentissages fondamentaux\, à la HEP Vaud en Suisse \n\n\n\n  \nCompléter le formulaire suivant pour vous inscrire : URL:https://www.2cr2d.ch/event/mi-mai-methodes-de-recherche-en-didactique-des-apprentissages-fondamentaux-dans-une-perspective-historico-culturelle-le-cas-du-jeu-de-faire-semblant/ LOCATION:HEP Vaud\, Avenue de Cour 33\, Lausanne\, 1014\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Apprentissages fondamentaux,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/12/games-2801332_1920.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20191206T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20191206T170000 DTSTAMP:20191205T163717Z CREATED:20190902T091020Z LAST-MODIFIED:20191205T163717Z UID:5435-1575622800-1575651600@www.2cr2d.ch SUMMARY:6 décembre: Séminaire romand de didactique comparée (SRDIC) DESCRIPTION:ANNULÉ – Séminaire romand de didactique comparée (SRDIC)\nJournée d’étude\, 6 décembre 2019\, Université de Genève\n  \nCette journée d’étude compacte du SRDIC sera consacrée à un ensemble d’exposés / discussions par les membres du séminaire qui reflète les travaux en cours\, et notamment l’évolution de certains projets soutenus par le Centre de compétence romand de didactique disciplinaire (2Cr2D)\, auxquels participent les membres du séminaire. \nProgramme \n  \nNous aurons l’honneur d’accueillir Ingrid Verscheure\, Maitresse de conférences à l’Université de Toulouse Jean Jaurès\, qui donnera une conférence invitée sur le thème de l’analyse des épistémologies pratiques de l’enseignant et des élèves dans les situations didactiques\, à l’aide de la notion de « positionnement de genre épistémique ». Ingrid Verscheure réagira également aux travaux présentés au cours de la journée. \nL’objectif est de mener une réflexion sur les outils d’analyse adoptés dans les différentes approches didactiques concernées\, mais aussi les obstacles rencontrés\, questions émergentes en cours de travaux\, etc. afin de nourrir une discussion comparatiste. Les contributeurs de la journée peuvent mettre des documents à disposition des participants à l’avance\, s’ils souhaitent augmenter les interactions sur des analyses concrètes[1]. \nCette journée est organisée par le Groupe genevois de recherche en didactique comparée (GREDIC)\, en partenariat avec le groupe de Didactique et épistémologie de l’éducation physique à Genève (DEEP.Ge)\, et avec le soutien du Centre de compétence romand de didactique disciplinaire (2Cr2D). Le nombre de places étant limité\, nous prions les personnes intéressées de bien vouloir annoncer leur participation auprès de Séverine Perron : severine.perron@unige.ch \n[1]Merci d’envoyer les documents à Séverine Perron au moins une semaine avant la Journée. Ils seront mis à disposition des participants dans la Dropbox du séminaire (Severine.perron@unige.ch). URL:https://www.2cr2d.ch/event/6-decembre-seminaire-romand-de-didactique-comparee-srdic/ LOCATION:UNIGE – UNIMAIL\, 40\, boulevard du Pont d'Arve\, Genève\, 1205\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Didactique comparée ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/nicole-honeywill-E3I2zjwGudM-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20191105T083000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20191105T160000 DTSTAMP:20191105T093618Z CREATED:20190625T130930Z LAST-MODIFIED:20191105T093618Z UID:7535-1572942600-1572969600@www.2cr2d.ch SUMMARY:5 novembre: Recherches collaboratives : problèmes éthiques\, institutionnels et méthodologiques DESCRIPTION:Recherches collaboratives : \nproblèmes éthiques\, institutionnels et méthodologiques\n Journée doctorale\, 5 novembre 2019 \nHep Vaud\, Salle C33-128 \nJournée du programme doctoral en didactique des disciplines du 2Cr2D \n  \nOrganisateur : Jacques MEARD (HEP VAUD – U. NICE SOPHIA ANTIPOLIS) \nIntervenant : Jérôme GUERIN (U. BRETAGNE OCCIDENTALE) \n  \nDescriptif : Dans les recherches en didactique\, en éducation et en formation\, les « participants »\, enseignants\, formateurs\, élèves\, sont de moins en moins relégués à un rôle de « participants passifs ». Les démarches collaboratives deviennent la norme. Mais elles prennent des formes diverses qui impliquent des « degrés de collaboration » différents (ingénieries\, co-analyses d’activité\, recherches-actions\, etc.). Ceux-ci posent des questions spécifiques d’un point de vue institutionnel (quelles conditions règlementaires\, quel droit à l’image\, … ?)\, d’un point de vue éthique (quelle protection des acteurs\, quelles modalités de contractualisation entre chercheurs et acteurs sociaux ? Quels impacts sur les dispositifs d’enseignement et de formation ?) et méthodologiques (jusqu’où peut-on aller dans la collaboration dans le cadre de démarches de production d’un savoir scientifique ?). \n  \nProgramme  \n  \nCompléter le formulaire suivant pour vous inscrire : URL:https://www.2cr2d.ch/event/5-novembre-recherches-collaboratives-problemes-ethiques-institutionnels-et-methodologiques/ LOCATION:HEP Vaud\, Avenue de Cour 33\, Lausanne\, 1014\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/project-349094-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20191004T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20191004T120000 DTSTAMP:20190927T093838Z CREATED:20190918T092036Z LAST-MODIFIED:20190927T093838Z UID:7860-1570179600-1570190400@www.2cr2d.ch SUMMARY:4 octobre: séminaire des doctorants du CERF DESCRIPTION:Le prochain séminaire du CERF consacré à la présentation de différentes thèses en cours \naura lieu le 4 octobre 2019 (9h00-12h00 + apéritif dînatoire)\nsalle LIP : C-01.109 de Regina Mundi \n \n \nCette édition du séminaire sera consacrée à la présentation de différentes thèses en cours au CERF. Les doctorants·e·s espèrent donc pouvoir compter sur votre participation afin de profiter au maximum des moments d’échange. Chaque intervenant·e aura en effet l’occasion de cibler une présentation en fonction de son avancement et de ses besoins spécifiques. \nProgramme   Page Séminaire du CERF  \n \nLa participation est gratuite\, mais une inscription est souhaitée d’ici le 27 septembre 2019 (https://forms.gle/9crxYCSfuNYMBvkWA).  URL:https://www.2cr2d.ch/event/4-octobre-seminaire-des-doctorants-du-cerf/ LOCATION:CERF – UNIFR\, Rue P. A. de Faucigny 2\, Fribourg\, 1700\, Suisse CATEGORIES:2cr2d ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/austin-distel-rxpThOwuVgE-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20190912 DTEND;VALUE=DATE:20190914 DTSTAMP:20190912T091036Z CREATED:20181210T095536Z LAST-MODIFIED:20190912T091036Z UID:5672-1568246400-1568419199@www.2cr2d.ch SUMMARY:12 et 13 septembre: Colloque du CAHR 2019 DESCRIPTION:Le Colloque 2019 du CAHR (Conseil académique des hautes écoles romandes en charge de la formation des enseignant·e·s) aura lieu les 12 et 13 septembre 2019 à la Haute École Pédagogique BEJUNE\, sur son site de Delémont. \nLe colloque abordera la thématique de la trace dans la formation et la recherche en éducation par le biais de trois axes de questionnement : \n\nFormes et types de traces dans les dispositifs de recherche en sciences de l’éducation.\nFonctions et statut de la trace dans les formations à l’enseignement\, et plus généralement dans les instituts de formation.\nMéthodologies des traitements des traces dans les recherches sur la formation et l’enseignement.\n\nAppel à communications – Les propositions de contributions sont à faire parvenir à l’adresse cahr2019@hep-bejune.ch au plus tard le 15 mars 2019. \nVoir le site Web    Appel à communications \n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/12-et-13-septembre-colloque-du-cahr-2019/ LOCATION:HEP BEJUNE\, Delémont\, Route de Moutier 14\, Delémont\, 2800\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/12/hugues-de-buyer-mimeure-350387-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20190905T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20190905T163000 DTSTAMP:20190912T091000Z CREATED:20190702T073936Z LAST-MODIFIED:20190912T091000Z UID:7567-1567674000-1567701000@www.2cr2d.ch SUMMARY:5 septembre: Penser les SHS pour la "génération Z"... et au delà ? DESCRIPTION:Penser les SHS pour la « génération Z »… et au delà ?\n2ème journée romande des didactique SHS\nLe 5 septembre à la HEPVS à Saint-Maurice \n  \nInformations et programme sont disponibles ici: Site de l’évènement \nRenseignement et inscription: Amalia Terzidis URL:https://www.2cr2d.ch/event/5-septembre-penser-les-shs-pour-la-generation-z-et-au-dela/ LOCATION:Hep Valais\, Avenue du Simplon 13\, Saint-Maurice\, 1890\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Sciences humaines et sociales ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/Capture-d’écran-2019-07-02-à-09.43.46.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20190614 DTEND;VALUE=DATE:20190615 DTSTAMP:20181108T124043Z CREATED:20181108T123827Z LAST-MODIFIED:20181108T124043Z UID:5432-1560470400-1560556799@www.2cr2d.ch SUMMARY:14 juin: La mise en œuvre de la démarche scientifique à l’école (DSE) en classe : des intentions à la réalité DESCRIPTION:La mise en œuvre de la démarche scientifique à l’école (DSE) en classe : des intentions à la réalité\n5e rencontre latine des didacticien-ne-s en sciences\n14 juin 2019 à la SUPSI à Locarno\n\nComment les nouveaux outils (MER cycles 1\, 2 et 3) aident ou empêchent la mise en œuvre de la DSE ?\nQuels sont les apports\, du point de vue des apprentissages\, d’une approche des sciences par DSE ?\nQuelles actions les formateurs mènent-ils pour promouvoir un enseignement des sciences permettant de développer des compétences en démarche scientifique ?\n\nPour amorcer nos réflexions\, nous aurons le plaisir d’assister à l’exposé du Dr Urs Kocher (SUPSI) qui présentera son témoignage : “Histoire de la didactique des sciences en Suisse et réflexion sur son évolution possible dans le futur”. \nEn partageant les expériences des uns et des autres\, nous porterons ensuite notre attention sur la façon d’intégrer ces pratiques dans les dispositifs de formation. \nComme d’habitude\, nous faisons appel à vos contributions pour que cette journée soit riche en découvertes et en discussions\, cela peut être: \n\ndes travaux d’étudiants\,\ndes témoignages d’enseignants ou de formateurs\,\ndes recherches en cours autour de la DSE.\n…\n\nOrganisation: Bernard Chabloz\, Gilles Blandenier\, Jean-Christophe Decker\, Sveva Grigioni\, Rémy Kopp et Sylvia Müller \nInscrivez-vous et/ou proposez une communication avant le 11 janvier 2019 ! \nPour vous inscrire à la journée\, merci de compléter le doodle au lien suivant :https://cally.com/pjx6ugjki9ap5pxc \nPour proposer une communication\, merci de répondre par mail à jean-christophe.decker@hepl.ch en indiquant un titre et une brève description. URL:https://www.2cr2d.ch/event/14-juin-la-mise-en-oeuvre-de-la-demarche-scientifique-a-lecole-dse-en-classe-des-intentions-a-la-realite/ LOCATION:SUSPI\, Piazza San Francesco 19\, Locarno\, 6600\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Sciences de la nature ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/11/Foto-SUPSI-DFA.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20190405 DTEND;VALUE=DATE:20190407 DTSTAMP:20190411T125743Z CREATED:20181105T090747Z LAST-MODIFIED:20190411T125743Z UID:5350-1554422400-1554595199@www.2cr2d.ch SUMMARY:5 et 6 avril: 4ème Colloque suisse des didactiques disciplinaires DESCRIPTION:(Deutsche Fassung siehe unten) \nLe 4ème Colloque suisse des didactiques disciplinaires aura lieu les vendredi et samedi 5 – 6 avril 2019 à la HEP Vaud Lausanne et aura pour titre \n  \nLe dialogue des didactiques disciplinaires entre cultures linguistiques – Le développement des compétences scientifiques en didactiques dans les réseaux nationaux et internationaux \n  \nLe Colloque est organisé pour la première fois sur deux jours. Il a pour objectif de favoriser le dialogue entre cultures linguistiques\, non seulement au niveau de son contenu\, mais également de sa forme. Une approche comparative\, notamment à travers des symposiums en groupes mixtes croisant les régions linguistiques\, permettra aux participantes et participants de mieux connaître les différences et similitudes du champ dans les différents contextes langagiers et culturels régionaux. \n  \nLe Colloque fait également le lien avec le programme P-9 «Développement des compétences scientifiques en didactique des disciplines» et ouvre ainsi des possibilités d’échange sur de projets menés dans le cadre du P-9 ainsi que sur d’autres projets en relation avec la thématique de la journée. Des projets de thèse seront également présentés offrant à la relève des possibilités d’échange et de réseautage. \nVous trouverez de plus amples informations et le lien pour l’inscription sur le site web: \n► Programme / Inscription / Contribution poster \nLes frais d’inscription s’élèvent à CHF 150.-. Sur présentation d’une confirmation d’immatriculation\, les frais d’inscription pour les étudiantes et étudiants\, doctorantes et doctorants se montent à CHF 80.- CHF. Le délai pour les inscriptions est fixé au 15 mars 2019. \nProgramme du colloque \n  \nDeutsche Fassung : \n\n Tagung Fachdidaktiken \n\nswissuniversities lädt ein zur 4. Tagung Fachdidaktiken\, vom Freitag bis Samstag\, 5. – 6. April 2019 an der HEP Vaud in Lausanne: \n  \nFachdidaktiken im Dialog der Sprachkulturen – Der Aufbau wissenschaftlicher Kompetenzen in den Fachdidaktiken in nationalen und internationalen Netzwerken \nDie Tagung findet dieses Jahr das erste Mal über zwei Tage statt und steht – damit nicht nur inhaltlich\, sondern auch in ihrer Form – ganz im Zeichen des Dialogs der Sprachkulturen. Durch einen vergleichenden Ansatz\, insbesondere durch Symposien in sprachlich gemischten Gruppen\, bietet die Tagung Gelegenheit\, die Unterschiede und Gemeinsamkeiten des Feldes in den verschiedenen regionalen Sprach – und Kulturkontexten besser kennenzulernen. \nDie Tagung eröffnet durch eine inhaltliche Anknüpfung an das PgB-Programm P-9 „Aufbau der wissenschaftlichen Kompetenzen in den Fachdidaktiken“ u.a. auch die Möglichkeit zum Austausch über ausgewählte Einzelprojekte des Programms sowie andere zur Thematik passende Projekte. Zudem wird durch die Präsentation von aktuellen Dissertationsprojekten auch dem Nachwuchs Gelegenheit zum Austausch und zur Vernetzung geboten. \nWeitere Informationen finden Sie auf unserer Website: \n► Programm / Anmeldung / Anmeldung von Posterbeiträgen \n  \nDie Tagungsgebühr beträgt 150.- CHF. Studierende und Doktorierende bezahlen auf Nachweis der Immatrikulationsbestätigung eine reduzierte Tagungsgebühr von 80.- CHF. Anmeldeschluss ist der 15. März 2019. \nTagungsprogramm \n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/4eme-colloque-des-didactiques-disciplinaires/ LOCATION:HEP Vaud\, Avenue de Cour 33\, Lausanne\, 1014\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/11/brainstorm-1169082-e1541407816684.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20190308T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20190308T170000 DTSTAMP:20190311T095201Z CREATED:20181107T105741Z LAST-MODIFIED:20190311T095201Z UID:5423-1552035600-1552064400@www.2cr2d.ch SUMMARY:8 mars: « L’évaluation certificative en français au fil des degrés scolaires »\, Journée d’étude GRAFE-AIRDF DESCRIPTION:L’évaluation certificative en français au fil des degrés scolaires\nJournée d’étude GRAFE-AIRDF\n8 mars 2019\, de 9h à 17h à l’Université de Genève\nOrganisation : Anne Monnier\, Joaquim Dolz-Mestre\, Glaís Sales Cordeiro \n  \n\n  \nCette journée d’étude vise à explorer\, à travers le point de vue de différents chercheurs\, formateurs et enseignants\, les problématiques liées à l’évaluation certificative en français sur l’ensemble de la scolarité du primaire à la fin du secondaire II. Quels contenus d’enseignement font l’objet d’une évaluation certificative au fil de la scolarité ? Quelles tâches et quels exercices sont privilégiés pour cette évaluation et pourquoi ? Quels est le rôle et la fonction des épreuves communes au fil des degrés ? Enfin\, quelles formes d’articulation existe-t-il ensuite entre les évaluations certificatives des différents niveaux d’enseignement ? Y a-t-il des ruptures et si oui sur quels plans ? Les épreuves certificatives prescrites aujourd’hui en Suisse romande gagneraient-elles à être repensées\, aussi bien du point de vue de la forme que du contenu\, en termes de continuité entre les cycles\, mais aussi par rapport aux finalités qui leur sont assignées dans chaque ordre d’enseignement ? \nLa journée vise ainsi à explorer\, sur la base d’analyses plurielles d’épreuves certificatives prescrites et de productions d’élèves des premiers degrés du primaire à la fin du secondaire II\, les enjeux de l’évaluation en français\, du point de vue de la recherche\, de la formation et de l’enseignement. URL:https://www.2cr2d.ch/event/8-mars-levaluation-certificative-en-francais-au-fil-des-degres-scolaires-journee-detude-grafe-airdf/ LOCATION:UNIGE – UNIMAIL\, 40\, boulevard du Pont d'Arve\, Genève\, 1205\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Français ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/11/andreja-mihailovic-1137088-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20190307T080000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20190307T160000 DTSTAMP:20190307T091323Z CREATED:20190117T092255Z LAST-MODIFIED:20190307T091323Z UID:5858-1551945600-1551974400@www.2cr2d.ch SUMMARY:7 mars: Analyse de la vidéo dans les recherches en éducation (potentialités\, limites et précautions) DESCRIPTION:Analyse de la vidéo dans les recherches en éducation (potentialités\, limites et précautions)\nJournée doctorale – 7 mars 2019\nHep Vaud\, B21 – 233 \n  \nJournée du programme doctoral en didactique des disciplines du 2Cr2D \n  \nOrganisatrice : Vanessa Lentillon-Kaestner\, HEP Vaud\, UER-EPS \nIntervenant-e-s : Dr Antoine Breau\, UER-EPS\, HEP Vaud\, Suisse; Prof. Dr. Vanessa Lentillon-Kaestner\, UER-EPS\, HEP Vaud\, Suisse; Dr. Andree Tiberghien\, directrice de recherche émérite CNRS\, France; et Dr. Damien Tessier\, UFR-STAPS Grenoble\, France \n  \n\n  \nDe nombreuses recherches en didactique et en éducation impliquent le recours à l’enregistrement vidéo en classe. Ces données d’enregistrements peuvent servir de supports à des entretiens mais elles peuvent aussi être traitées en tant que telles\, en complément d’autres recueils. Les doctorants sont souvent peu armés à ce niveau\, ayant peu de connaissances sur les méthodologies existantes\, l’évolution de ces méthodologies\, les options sous-jacentes. \nCette journée de formation doctorale portera sur l’utilisation de la vidéo dans le cadre de la recherche en éducation dans le but de mieux comprendre l’activité des élèves et des enseignants en classe. Elle permettra de mettre en exergue les intérêts de l’usage de la vidéo dans les recherches en éducation\, ses limites\, notamment d’un point de vue théorique et méthodologique. Une alternance de moments d’apports théoriques\, d’illustrations présentées par des doctorants du programme doctoral complémentaire en didactique des disciplines et des chercheurs\, de travaux pratiqueset d’échanges autour de cette thématique est prévue dans le cadre de cette journée. Enfin\, des conseils seront donnés afin que les données recueillies par vidéo soient les plus fiables possibles\, solides épistémologiquement et cohérentes avec les options théoriques et méthodologiques des études entreprises. L’articulation possible de ces données d’observation avec d’autres recueils (entretiens\, questionnaires) sera également envisagée. \n  \nCompléter le formulaire suivant pour vous inscrire : URL:https://www.2cr2d.ch/event/7-mars-analyse-de-la-video-dans-les-recherches-en-education-potentialites-limites-et-precautions/ LOCATION:HEP Vaud\, Avenue de Cour 33\, Lausanne\, 1014\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2019/01/thomas-william-250918-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20190212T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20190212T120000 DTSTAMP:20190219T130520Z CREATED:20190122T074927Z LAST-MODIFIED:20190219T130520Z UID:5898-1549962000-1549972800@www.2cr2d.ch SUMMARY:12 février: Enjeux et perspectives dans l’enseignement-apprentissage de la lecture avec des albums de la littérature de jeunesse DESCRIPTION:Enjeux et perspectives dans l’enseignement-apprentissage de la lecture avec des albums de la littérature de jeunesse\nDemi journée d’études GRAFE-AIRDF\n12 février 2019 – de 9h à 12h \nUni-Mail\, salle M1140 \n  \nOrganisation : Glaís Sales Cordeiro\, Sandrine Aeby Daghé et Christophe Ronveaux \n  \n\n  \nDepuis une trentaine d’années\, les albums de la littérature de jeunesse sont devenus des supports pour l’enseignement-apprentissage de la lecture et l’accès à la littérature dans les classes de l’école primaire. Leur usage est préconisé dans les plans d’études et jalonnent les objectifs d’apprentissage de la lecture\, ils charpentent les modules d’activités proposés dans les manuels et moyens d’enseignement\, ils orientent la création et mise en place de dispositifs par les enseignants. Du point de vue de la recherche\, les albums de la littérature de jeunesse sont également au coeur des préoccupations des didacticiens de la lecture et de la littérature. Ils suscitent des réflexions et des questionnements en ce qui concerne leur matérialité et leurs particularités\, les manières de les lire et de les travailler en classe\, la conception de dispositifs didactiques permettant d’outiller les élèves pour les comprendre\, la formation des enseignants et les formes de collaboration enseignants-chercheurs pour le développement de tels dispositifs. \nLe but de cette demi-journée d’études est de mettre en discussion différents enjeux et perspectives de l’enseignement-apprentissage de la lecture avec des albums de la littérature de jeunesse à partir de recherches menées dans ce domaine en étroite collaboration avec des acteurs (enseignants\, élèves\, coordinateurs pédagogiques\, directeurs) du terrain scolaire. \n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/12-fevrier-enjeux-et-perspectives-dans-lenseignement-apprentissage-de-la-lectureavec-des-albums-de-la-litterature-de-jeunesse/ LOCATION:UNIGE – UNIMAIL\, 40\, boulevard du Pont d'Arve\, Genève\, 1205\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Français ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2019/01/journee-grafe-albums-jeunesse.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20190131T090000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20190131T170000 DTSTAMP:20190124T091034Z CREATED:20190122T083315Z LAST-MODIFIED:20190124T091034Z UID:5908-1548925200-1548954000@www.2cr2d.ch SUMMARY:31 janvier: Former à enseigner en classes d’accueil : entre innovations et besoins du terrain DESCRIPTION:Former à enseigner en classes d’accueil : \nentre innovations et besoins du terrain\nle 31 janvier 2019\, de 9h00 à 17h00 \nSalle C33-520\, HEP Vaud\, Lausanne \n  \nCoordination : Roxane Gagnon\, Marc Surian & René-Luc Thévoz \n  \n\n\nQu’on les nomme classes d’accueil\, classes d’intégration ou classes d’initiation pour élèves issus de la migration selon les espaces géographiques ou politiques\, les structures responsables de l’insertion des primoarrivants sont devenues indissociables de tout contexte scolaire. Elles offrent un cadre sécurisant\, elles construisent des ponts entre le pays d’origine et le pays d’accueil\, elles luttent contre les phénomènes d’exclusion notamment par l’apprentissage de la langue de scolarisation\, et contribuent par conséquent à la construction d’une société plurielle et multiculturelle. \nLe mandat assigné aux enseignants qui y travaillent est complexe\, car il oblige un investissement important qui intègre l’ensemble des dimensions liées à la migration : l’histoire de vie de l’apprenant\, son cursus scolaire\, ses capacités scolaires.  À cela s’ajoutent des propositions didactiques et des outils d’enseignement souvent hétérogènes et composites. Et l’analyse des pratiques effectives montre que l’intégration linguistique des primoarrivants se fait par tâtonnements selon des logiques expérientielles. Certes\, cet éclectisme méthodologique permet une adaptation aux besoins et aux capacités des apprenants\, mais sa légitimité\, sa pertinence et sa cohérence reposent sur une formation des maitres qui répond aux exigences du terrain. Depuis les mouvements associatifs et bénévoles\, avec une forte connotation militante\, des années 70 à l’engagement de professionnels de l’éducation sensibilisés aux problématiques des migrations dans les années 80\, comment se caractérise la formation des enseignants en classes d’accueil ? Quels enseignements peut-on tirer des expériences des centres de formation « pilote » en France ou de celles plus récentes provenant du contexte romand ? \nTrois axes composent cette journée d’étude : \n\nLes prescriptions relatives à l’enseignement en classes d’accueil ; le triple mandat : enseigner la langue de scolarisation\, accueillir et orienter ;\nLes dispositifs de formation\, les outils de formation susceptibles de mieux répondre aux besoins du terrain ;\nLes emprunts provenant des didactiques des autres langues transférables au contexte de la formation à l’enseignement du français en classes d’accueil.\n\n\n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/31-janvier-former-a-enseigner-en-classes-daccueil-entre-innovations-et-besoins-du-terrain/ LOCATION:HEP Vaud\, Avenue de Cour 33\, Lausanne\, 1014\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Français ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2019/01/Capture-d’écran-2019-01-22-à-09.38.50.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20190131 DTEND;VALUE=DATE:20190202 DTSTAMP:20190206T101519Z CREATED:20181108T122531Z LAST-MODIFIED:20190206T101519Z UID:5420-1548892800-1549065599@www.2cr2d.ch SUMMARY:31 janvier-1e février: journées des formateur.trice.s romand.e.s en didactique des mathématiques 2019 DESCRIPTION:Journées des formateur.trice.s romand.e.s en didactique des mathématiques 2019\n31 janvier – 1e février 2019\, Crêt Bérard\nEn 2007 à l’instigation du groupe romand des formateur.trice.s en didactique des mathématiques (GRFDDM) (d’abord sous la responsabilité de la CDHEP\, puis du CAHR)\, l’ensemble des formateur.trice.s romand.e.s en DDM s’est réuni lors d’une journée à la HEP Vaud autour d’un thème. Puis en 2009 ont été organisées à Rolle en alternance\, une et deux journées tous les deux ans. Depuis 2015\, nous organisons deux journées par an qui se déroulaient Laveyles- bains jusqu’en 2018. Cette année 2019\, ce sera au centre de Crêt- Bérard. \nLes thèmes de ces journées sont choisis par le GRFDDM pour permettre d’aborder des questions relatives à la formation des enseignants tout en faisant connaître des recherches récentes. Tous les degrés scolaires sont abordés\, il y a à la fois des conférences\, des ateliers\, et des tables rondes ou débats. Les recherches locales sont privilégiées mais nous invitons souvent un ou deux chercheur.e.s étranger.e.s. \nL’an passé\, les journées ont porté sur le thème Nombres et Algèbre et il y a eu 40 participants et un chercheur français invité. \nCette année le thème retenu porte sur les dispositifs de formation initiale et continue (notamment en lien avec l’introduction des nouveaux moyens d’enseignement). Claire Winder (ESPE d’Aix-Marseille\, Aix-Marseille Université\, France) fera une conférence et animera un atelier\, les autres ateliers seront animés par des intervenants locaux. URL:https://www.2cr2d.ch/event/31-janvier-1e-fevrier-journees-des-formateur-trice-s-romand-e-s-en-didactique-des-mathematiques-2019/ LOCATION:Crêt-Bérard\, ch. de la Chapelle 19a\, Puidoux\, 1070\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Mathématiques et informatique ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/11/csm_banner_575be340b0.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20190121 DTEND;VALUE=DATE:20190122 DTSTAMP:20190107T075903Z CREATED:20181108T123254Z LAST-MODIFIED:20190107T075903Z UID:5417-1548028800-1548115199@www.2cr2d.ch SUMMARY:21 janvier: Les conceptions de l’enseignement du "socle" en EPS avec les élèves de 4-6 ans - Journée d’étude EPS DESCRIPTION:Les conceptions de l’enseignement du « socle » en EPS avec les élèves de 4-6 ans \n21 janvier 2019 – Journée d’étude EPS \nHEP Valais\, St Maurice \nOrganisateur/rice-s : Nathalie Nanchen (Nathalie.Nanchen@hepvs.ch) & Lionel Saillen \n  \nProgramme : \nMATIN : \n\nexposé des problématiques liées aux concepts de la didactique de l’EPS et de celui de « socle » avec des élèves de 1H-4H : vers une école de « transition » ou une école vouée à la primarisation ; transition de l’enfant à l’élève ; de l’apprentissage spontané à l’apprentissage réactif ; de l’objet familier à l’objet d’étude ; de l’hétéro à l’auto régulation? ; jeu symbolique ou « vrai jeu » en EPS chez les 4-6 ans ;\ndébat ;\n3 exposés de plans de formation en EPS pour les 1-4H (de 3 HEP romandes).\n\nAPRES MIDI : \n\nmise en évidence des implicites différents et/ou communs entre les 3 HEP\ntravail en sous-groupes : perspectives d’harmonisation et d’amélioration des pratiques de formation en didactique disciplinaire dans les HEP romandes\nmise en commun et synthèse\n\n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/21-janvier-lapproche-par-analyse-des-curricula-en-eps-benefices-et-limites-journee-detude-eps/ LOCATION:Hep Valais\, Avenue du Simplon 13\, Saint-Maurice\, 1890\, Switzerland CATEGORIES:2cr2d,Éducation physique et sportive ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/11/image.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20190120T080000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20190123T170000 DTSTAMP:20181112T112447Z CREATED:20181112T091733Z LAST-MODIFIED:20181112T112447Z UID:5484-1547971200-1548262800@www.2cr2d.ch SUMMARY:20-23 janvier 2019: Swiss Doctoral School of Science Education DESCRIPTION:Invitation to the Swiss Doctoral School of Science Education (4. SDDSE)\nas ETH Winter School@Monte Verità (20-23/1/2019)\nA. Müller (Unige)\, A. Vaterlaus (ETHZ)\n  \nKEY TOPICS AND FOCUS OF THE WINTER SCHOOL \nThe program will have a focus on the following key topics: \n\nCurrent research in the field\, i.e. important theoretical developments and empirical work (such as about learning tasks\, Context Based Science Education\, gender sensitive teaching\, etc.\, new learning technologies\, the role of history and philosophy of science for science learning\, etc.).\nMethods relevant for current research in science education and for research projects of participants\, such selected topics of classical test theory\, power and effect size analysis\, item response theory\, domain specific tests\, qualitative methods\, etc. (applied to topics of common interest or projects of participants).\nPresentation and discussion workshop component about the individual theses\, including project specific counseling by the supervisor group and invited experts.\nScientific professionalization as supplementary component\, eg. modules on scientific writing\, project and self-management\, gender equality support in science education research\, networking and internationalization of research (all with respect to science education and the projects of the participants).\n\nThe winter school is organized in cooperation with the Swiss association of science education research (DiNat)\, with input from researchers in this network\, and from experts invited from abroad. \nMAIN OBJECTIVES OF THE ETH WINTER SCHOOL \nClosely linked to the above key topics\, the main objectives are as follows: \n– to provide a thorough and critical understanding of selected current background theories \n– to provide a firm grasp of a selection of state-of-art methods (including software use) \n– to foster key competences for doing research (eg. literature research\, scientific English\, etc.) \n– to provide an occasion to gain experience for presentation and discussion of research\, to obtain expert feedback and counseling for the own project\, to tie professional contacts on a national and international level \nIn-depth knowledge about theoretical background and methodology is on the one hand supposed to allow for links or transfer to the own study of the participants\, but on the other hand also to provide the future expert a broader view of the field\, in order to prevent a narrow perspective and compartmentalization. \nEXPECTED SCIENTIFIC IMPACT RESULTING FROM THE 4. SDSSE \nResearch in science education in Switzerland currently undergoes a highly dynamic development\, with promotion of young researchers\, fostering research-practice synergy\, and strengthening an evidence-based approach in science education in schools and in science teacher education as important objectives. Within this framework\, the proposed winter school is expected to have a positive impact on several levels: \n1) Support of ongoing theses and research projects. \n2) Impact on science education practice. \n3) Internationalization of science education research. \n  \nRegistration \nThe doctoral school will be held at Monte Verità\, Centre Congressi Stefano Franscini (CSF) \nhttp://www.csf.ethz.ch/about-us.html \nPlease send your application for the Winter School by e-mail to: steckf@phys.ethz.ch \nSupervisors who are willing to participate in the discussions about the presented projects and in the counselling sessions are also welcome. This holds in particular for postdocs\, in order to provide them with support for and exchange about the task of supervising theses. They should indicate \n– a description of their own research in the same format as the PhD students (see below) \n– the PhD students with whom they work \nIndicate the title of your project and an abstract of max. 300 words (in a word file). \nDeadline: 1/12/2018 \nLien pour inscription : https://www.ethz.ch/content/dam/ethz/special-interest/phys/solid-state-physics/eduphys/documents/Programme%20SDDSE.pdf URL:https://www.2cr2d.ch/event/20-23-janvier-2019-swiss-doctoral-school-of-science-education/ CATEGORIES:2cr2d,Programme doctoral complémentaire du 2Cr2D,Sciences de la nature ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/11/kyle-nieber-615405-unsplash.jpg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20181217T080000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20181220T170000 DTSTAMP:20181213T142318Z CREATED:20180316T085428Z LAST-MODIFIED:20181213T142318Z UID:3438-1545033600-1545325200@www.2cr2d.ch SUMMARY:17\, 18\, 19 et 20 décembre : séminaire international sur les recherches collaboratives DESCRIPTION:Ce séminaire de 4 jours s’inscrit dans un contexte où se développent les méthodologies de recherche collaboratives en sciences de l’éducation. Cela concerne en particulier les approches de type Design-Based Research (DBR) ou recherche orientée par la conception (RoC) qui consistent à conduire des travaux de recherche qui s’appuient sur la conception d’un dispositif techno-pédagogique et son expérimentation en conditions écologiques. Ce paradigme méthodologique se développe depuis le début des années 2000. Il conduit à considérer le travail collaboratif de conception\, entre chercheur et praticien\, comme un moyen mis au service de la recherche pour investiguer\, en conditions d’enseignement ordinaire\, une question théorique. Ainsi\, il s’inscrit dans un contexte où se multiplient des projets qui visent une meilleure articulation entre recherche et pratique dans le champ de l’éducation. Cette articulation a pour objectif d’une part le développement de travaux de recherche qui prennent en compte la réalité et la complexité des situations d’apprentissage tout en tenant compte de la spécificité des contextes d’apprentissage et\, d’autre part\, l’élaboration de modèles théoriques pouvant être généralisés et diffusés.  \nCe séminaire est soutenu par l’Université de Fribourg\, le Fonds National Suisse et le 2Cr2D \n\n  \nLieu du séminaire : Chateau d’Oex (CH)\nDates : du 17 au 20 décembre 2018\nContact: elsa.paukovics@unifr.ch \n  \n       \n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/seminaire-international-suisse-france-quebec-sur-les-recherches-collaboratives/ LOCATION:Château d’Oex CATEGORIES:2cr2d,Sciences de la nature,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/03/pexels-photo-257360.jpeg END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Zurich:20181127T100000 DTEND;TZID=Europe/Zurich:20181127T170000 DTSTAMP:20181127T094753Z CREATED:20181113T094835Z LAST-MODIFIED:20181127T094753Z UID:5496-1543312800-1543338000@www.2cr2d.ch SUMMARY:27 novembre: 10 ans après la saveur des savoirs de Jean-Pierre Astolfi DESCRIPTION:Journée d’études de l’Équipe de didactique de l’histoire et de la citoyenneté: \n10 ANS APRÈS LA SAVEUR DES SAVOIRS de Jean-Pierre Astolfi \nUn bilan critique de son actualité et de sa pertinence pour la didactique de l’histoire \nLe 27 novembre 2018\, à l’Université de Genève (Salles PM02\, PM03) \nIl y a 10 ans\, Jean-Pierre Astolfi (1943-2009) publiait La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d’apprendre\, un ouvrage de référence pour les didactiques disciplinaires. Il proposait une synthèse des connaissances en la matière et revendiquait l’importance d’une centration sur les savoirs. À travers les modes de pensée et les regards spécifiques sur le monde de chaque discipline scolaire\, son projet consistait à favoriser un apprentissage par les élèves de savoirs savoureux\, mais aussi rigoureux\, et en fin de compte émancipateurs. \nDix ans après\, dans quelle mesure la didactique de l’histoire s’est-elle emparée des propositions de cet ouvrage pour dépasser la fausse alternative entre les enjeux relatifs aux contenus de l’histoire à enseigner et ceux qui concernent les modalités de leur appropriation possible par les élèves ? S’en est-elle inspirée ou a-t-elle encore à s’en inspirer ? \nCette journée d’études centrée sur la didactique de l’histoire et la pensée historienne intégrera aussi dans une table ronde les points de vue d’autres didactiques disciplinaires. \n\n  \nUne introduction de Charles Heimberg (Université de Genève)\, une conférence de Bernard Schneuwly (Université de Genève)\, une table ronde animée par Valérie Opériol avec Sylvie Coppé\, Benoît Lenzen et Christophe Ronveaux (Université de Genève)\, une conférence de Bénédicte Girault (Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines/ École supérieure du professorat et de l’éducation de Versailles) et une conférence de Sabrina Moisan (Université de Sherbrooke) \n  URL:https://www.2cr2d.ch/event/27-novembre-10-ans-apres-la-saveur-des-savoirs-de-jean-pierre-astolfi/ LOCATION:UNIGE – UNIMAIL\, 40\, boulevard du Pont d'Arve\, Genève\, 1205\, Suisse CATEGORIES:2cr2d,Sciences humaines et sociales,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/gif:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/11/996937_f.gif END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;VALUE=DATE:20180427 DTEND;VALUE=DATE:20180428 DTSTAMP:20180507T082842Z CREATED:20180308T164708Z LAST-MODIFIED:20180507T082842Z UID:2883-1524787200-1524873599@www.2cr2d.ch SUMMARY:27 avril : Journée d’étude sur « La trace dans les recherches sur la formation et l’enseignement » DESCRIPTION:En vue de la préparation du colloque bi-annuel prévu en 2019\, à la HEP-BEJUNE (Bienne) URL:https://www.2cr2d.ch/event/journee-detude-sur-la-trace-dans-les-recherches-sur-la-formation-et-lenseignement/ CATEGORIES:2cr2d,Tous ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.2cr2d.ch/wp-content/uploads/2018/03/pexels-photo-355948.jpeg END:VEVENT END:VCALENDAR