Deux nouvelles rubriques proposant du contenu à l’attention des professionnelles de l’éducation physique et sportive.

 

Vous trouverez dans la section « publications » de la didactique de l’éducation physique une rubrique pour la nouvelle revue professionnelle en ligne « L’Éducation Physique en Mouvement ». Cette revue a pour but de diffuser les apports des recherches scientifiques dans le domaine de l’éducation physique et sportive à tous les enseignants de terrain de cette discipline.

 

De plus, une rubrique « Outils de réflexion en EPS » voit également le jour et va regrouper les différents outils de réflexion développés lors des recherches ainsi mis au service des différents professionnels de l’éducation physique et sportive.

 

Jonas Saugy

Recherche collaborative orientée par la conception, vers la constitution d’un réseau international

Du 17 au 20 décembre 2018 à Château d’Oex, vingt-sept chercheurs venus du Québec, de France et de Suisse se sont réunis pour travailler à la constitution d’un réseau international sur les recherches collaboratives dans le champ de l’éducation. Le séminaire a permis de travailler sur les fondements épistémologiques d’un paradigme méthodologique qui consiste à collaborer avec des enseignants pour mener les travaux de recherche (recherches collaboratives). Le séminaire a permis de confronter les pratiques des participants dans ce domaine et de discuter des approches méthodologiques retenues pour des projets conduits en Suisse Romande. Une première esquisse pour une réponse à l’appel européen COST a également été rédigée. Ainsi, lancé à l’initiative du Laboratoire d’innovation pédagogique (LIP) de l’Université de Fribourg, le réseau ENCoRE (European Network for Collaborative Research in Education) devrait fédérer une communauté autour des recherches collaboratives en éducation.

Des échos du séminaire peuvent être consultés sur le site du LIP. Chaque semaine, depuis le 13 janvier 2019, une nouvelle interview des participants est publiée sur cette page. Qu’est-ce qu’une recherche collaborative en éducation ? Pourquoi conduisez-vous des recherches collaborative ? Comment mettre en place des recherches collaboratives ?

Le séminaire RoC2018 a bénéficié d’un soutien financier du FNS, du Fonds du centenaire de l’Université de Fribourg et du 2CR2D.

 

Eric Sanchez

La première journée du programme doctoral du 2Cr2D qui a eu lieu le vendredi 26 octobre 2018 à la HEP Fribourg a été un véritable succès, avec une quarantaine de participant-e-s.  Celle-ci s’est ouverte par un petit mot d’accueil de Frédéric Inderwildi, doyen du secteur Formation initiale à la HEP Fribourg, puis introduite par Bernard Schneuwly, directeur du programme. La conférence de Bertrand Daunay sur « l’invention d’une discipline : la didactique », a été vivement appréciée. Ensuite, différents ateliers ont eu lieu avec 15 présentations des travaux de thèse des doctorant-e-s. Et pour finir, une table ronde, animée par John Didier, a servi de bilan de la journée et a permis de mettre en évidence les questions restées en suspens. La journée s’est terminée autour d’un apéritif convivial.

 

Voici les power points de la conférence

et de certaines communications des doctorant-e-s:

 

La 1ère journée romande des didacticiens des sciences humaines et sociales a eu lieu le jeudi 4 octobre 2018.

Une conférence introductive a été donnée par François Audigier, professeur honoraire de l’Université de Genève. Celle-ci avait pour titre : « Quelques propositions sur l’interdisciplinarité scolaire dans les sciences sociales ».

L’enregistrement de cette conférence est disponible à l’adresse suivante : https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:6456093341669957632

L’après-midi, des ateliers ont permis de travailler sur les enjeux interdisciplinaires de la formation et de la recherche.

 

Alain Pache

Le concours Castor informatique se déroulera prochainement en Suisse.

Le Castor informatique est un concours international créé en 2004 en Lituanie et organisé aujourd’hui dans 50 pays pour plus de 2 millions de participant·e·s. Il s’agit de résoudre une série de problèmes qui sont pensés pour avoir un lien conceptuel avec la science informatique sans nécessiter un prérequis de connaissances informatiques ni de préparation pour les enseignant·e·s. Il s’adresse aux élèves des cycles 2 et 3 ainsi que du post-obligatoire (5e à 15e HarmoS).

La participation des élèves à ce concours constitue une manière pertinente, ludique et facile à mettre en œuvre d’être sensibilisé à quelques-uns des aspects fondamentaux de la science informatique.

Le concours se déroule sur une période de 45 minutes à choisir librement entre le lundi 5 et le vendredi 16 novembre 2018. Les élèves participent par classe, mais les activités sont individuelles. Elles nécessitent de pouvoir accéder à un ordinateur connecté à Internet. Aucune préparation supplémentaire n’est nécessaire. Chaque école qui souhaite participer nomme un coordinateur qui est en charge de créer les comptes pour les élèves et les enseignants intéressés.

Pour toute information complémentaire à ce sujet, vous pouvez consulter le site internet du Castor informatique: www.castor-informatique.ch

Parution de la nouvelle revue en didactique RISTAL (Research in Subject-matter Teaching and Learning) : http://www.ristal.org/

Le 23 mars 2018 a eu lieu la Deuxième journée des didactiques disciplinaires organisée par le 2Cr2D, à la HEP BEJUNE

Sur le thème de la « Recherche et formation : l’espace romand en construction », cette journée a réuni plus de 150 didacticien-ne-s romand-e-s.

Les power point des présentations sont à télécharger sur cette page

Les photos sont accessibles sur cette page

Les trois objectifs de la journée était les suivant:

  • connaître le paysage romand de la recherche en didactique
  • informer sur l’évolution de la didactique disciplinaire
  • discuter et préparer les formations master et MAS en didactique disciplinaire.

Au cours de la journée, différentes présentations ont eu lieu, d’une part, des nouvelles formations et, d’autres part, des recherches romandes de didactique disciplinaire

La première partie de la journée a consistera en la présentation des travaux des équipes de recherche romandes en didactique disciplinaire. Le but était essentiellement d’offrir une vue d’ensemble des recherches romandes et de faire se rencontrer tout-e-s les équipes de didacticien-ne-s romand-e-s autour des projets de recherche en cours. Vous avez accès au power point de certaines présentations en bas de cette page.

La conférence de Mme Anne Crausaz Esseiva (responsable du Domaine Recherche et développement à swissuniversities) intitulée: « Développement des compétences scientifiques en didactique des disciplines – Présentation du programme national P-9 », a permis d’en savoir d’avantage sur le développement des didactiques disciplinaires au niveau suisse dans le cadre du projet financé par la Confédération.

La deuxième partie de la journée a été consacrée à la présentation des formations de master et MAS du 2Cr2D qui s’ouvriront en 2019, grâce à la coopération des 6 institutions partenaires du CAHR et des universités romandes. Le but était d’opérationnaliser cette coopération en associant les didacticien-ne-s de chaque domaine aux travaux de mise en œuvre en vue de leur ouverture.

Les didactiques des disciplines constituent un champ disciplinaire autonome.

Ce champ vise à décrire et expliquer ainsi qu’à développer de manière systématique, théorique et empirique, les conditions d’enseignement et d’apprentissage.

Il se base pour ce faire sur les cadres méthodologiques et conceptuels propres au champ.

Le coeur de la recherche de ce champ est constitué des systèmes didactiques dans les institutions spécialisées dans la diffusion des savoirs.

Ces systèmes comprennent trois pôles:

– les savoirs (y compris les savoirs faire);

– les élèves, plus généralement les formés, et leur activité d’apprentissage et leur processus de développement;

– les enseignants, plus généralement les formateurs, formés pour et par la profession ainsi que leurs pratiques sédimentées ;

Ces systèmes didactiques sont étudiés comme « codéterminés » à différents niveaux : la discipline, l’école, le système d’éducation, la société.

apprendre la poésie symbolique : dessert de dais

apprendre les gros mots et les jurons : deux c. errent, de D. !

apprendre les jeux de hasard : deux sert de dé ; deux serrent deux dés

apprendre la mutiplication : c*c*r*d*d = 2c*r*2d = 2cr2d

apprendre la simplification : (2CAC/AC) * (r2D2 /D2) = 2C*r2D = 2Cr2D

apprendre la royauté : deux serres, deux dais

apprendre les holorimes : de ces hères de Day ; deusse, eh! air de dé !

apprendre la science-fiction : r2d2

apprendre (mal) les chiffres romains : IICLIID ou CCLDD

apprendre les allographes : 2Cr2D

apprendre une phrase simple :

  • Ce Cru Régal Des Dents
  • Ce Collègue Remet en cause l’utilité Des Dictées (ça marche aussi avec  « (…) Des Devoirs »)
  • Cette Collégienne Révise Durement la Dissertation
  • CoCoRico fait le DinDon
  • CéCile Rit De la Drôlerie

… Ou tout simplement, apprendre l’abréviation : Le 2C